12.高锰酸钾标准滴定溶液的配制与标定

课程名称

化工分析

课程代码

课 题

高锰酸钾标准滴定溶液的配制与标定

授课日期

授课班级

预计学时

任课教师

2015.01.09

高一化工

4

王永志

韩艳荣

基 本 信 息

教学目标

专业能力

1. 理解高锰酸钾标准滴定溶液标定的基本原理

2．能够叙述高锰酸钾标准滴定溶液标定的操作过程和方法

3．能够正确选择实验条件，具有一定的实验方案设计能力

4．掌握高锰酸钾标准滴定溶液标定的操作技术，测定结果相对极差≤0.2%。

5. 培养学生团结合作精神和语言表达能力。

方法能力

社会能力

课前准备

项 目

准备和分析

控制点

1

准备教具: 电子天平、滴定管、称量瓶、250ml锥形瓶、500ml试剂瓶、量筒。0.1mol/L高锰酸钾标准滴定溶液、草酸钠基准物、硫酸溶液(8+92)。

教学方法

□职业活动导向教学法（□大脑风暴法 □卡片展示法 □案例教学法 □角色扮演法□项目教学法 □引导课文法 □模拟教学法）

□讲授法 □启发式教学 □演示法 □练习法 □讨论法 其它

重 点

难 点

实验条件的选择，1/4滴溶液的加入

教学后记

检查与评审情况

教学主管签字

审核日期

年 月 日

督导审核

纪要

签字： 年 月 日

教 学 进 程

教学内容、教师活动、学生活动、设问、互动安排、时间安排、程度

其他记录

〖安全注意事项〗：5min

1. 电子天平为精密分析天平，使用过程中禁止野蛮操作。

2. 玻璃极易破碎，实验过程中防止被玻璃划伤！在洗涤使用时应注意。洗涤之前，确保玻璃仪器是否有破损。如出现破损，应及时报告老师！

3.实验过程中应防止溶液的腐蚀。

〖实验方案设计〗：35min

引导问题

1、高锰酸钾标准滴定溶液能否采用直接法配制？为什么？

2、=0.1mol/L的高锰酸钾溶液为多少？

3、如何配制0.1mol/L的高锰酸钾标准滴定溶液？

4、高锰酸钾标准滴定溶液标定的基本原理是什么？

5、标定高锰酸钾标准滴定溶液浓度应选用哪种基准物质？应选择哪种指示剂?

6、本实验欲控制消耗的滴定液总量约为30ml，应称取基准物约多少克？称量范围是什么？

7、请设计本实验的操作步骤。

一、 实验目的

1. 理解高锰酸钾标准滴定溶液标定的基本原理。

2．熟悉高锰酸钾标准滴定溶液标定的操作过程和方法。

3. 能够正确选择实验条件，具有一定的实验方案设计能力。

4. 掌握高锰酸钾标准滴定溶液标定的操作技术。

二、 实验仪器

电子天平、滴定管、称量瓶、250ml锥形瓶、500ml试剂瓶、量筒、移液管。

三、实验试剂

0.1mol/L高锰酸钾标准滴定溶液、草酸钠基准物、硫酸溶液(8+92)。

四、实验原理

标定高锰酸钾标准溶液的基准物很多，如

和纯铁丝等。其中常用的是Na2C2O4，因为它易于提纯、稳定，没有结晶水，在105～110℃烘至质量恒定即可使用。标定反应如下：

注意：开始滴定时因反应速度慢，滴定速度要慢，待反应开始后，由于Mn2+的催化作用，反应速度变快，滴定速度方可加快。近终点时加热至65℃，是为了KMnO4与Na2C2O4的反应完全。

五. 实验步骤

1．高锰酸钾滴定液（0.1mol/L）的配制：称取3．3 gKMnO4，溶于1050 mL水中，缓慢煮沸15 min，冷却后置于暗处保存两周，用P16号玻璃滤埚(事先用相同浓度的KMnO4溶液煮沸5 min)过滤于棕色瓶(用KMnO4溶液洗2～3次)中。

2．取约0.2g于105～110℃干燥至恒质的标准草酸钠(准至0.0001g)于250mL锥形瓶中，精密称定，加100mL(8+92)硫酸溶液使标准草酸钠溶解，用配制好的高锰酸钾溶液［=0.1mol/L］滴定,近终点时加热至65℃，继续滴定至溶液呈浅粉红色，保持30s不褪色。平行标定三次，同时做空白试验。

六. 数据记录与处理

溶液温度 ℃

〖学生操作练习〗：130min

实验安排：

全班进实验室，，每人一工位，学生操作练习，教师巡回指导，纠正操作中的错误，解答学生提问。

〖实验讲评〗： 5min

根据实验实际情况对实验进行讲评。

教学总结与提问：5min

本堂课我们进行了高锰酸钾标准滴定溶液标定的操作练习，实验后同学们要理解高锰酸钾标准滴定溶液标定的基本原理，熟悉高锰酸钾标准滴定溶液标定的操作过程和方法，能够正确选择实验条件，具有一定的实验方案设计能力，掌握高锰酸钾标准滴定溶液标定的操作技术，测定结果相对极差≤0.4%。

作业：实验报告

教师结合所用化学试剂和器具的特性，引导学生分析影响本实验安全的因素，学习安全注意事项。

每4～5人一组，全般分成10组，完成实验方案设计，一组进行展示，其他组补充，教师根据学生设计情况进行点评。

。

为什么？

学生操作练习，教师巡回指导，纠正操作中的错误，解答学生提问

根据实验情况进行讲评

学生与教师共同回忆本课的内容。