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发布时间:1714341820 来源:
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爱我你就陪陪我
作者:孙芳华
来源:《家教世界
·
现代幼教》
2012
年第
03
期
随着社会的发展,人民的生活水平的提高,中国的家长越来越重视对子女的教育。但在家
庭教育中,普遍存在一些问题:忽视儿童的游戏与交往;家长忙于工作,忙于进修,很少有时
间与孩子进行交流,有的甚至把孩子托付给爷爷、奶奶,亲情变得有些淡漠了。
一、亲子活动的重要性
平等的亲子活动,不但密切了亲子关系,而且促进了孩子的健康发展。著名的幼教专家陈
帼眉教授说过,家长对小孩子的教育,第一就是培养他良好的生活习惯,第二就是跟孩子做亲
子游戏。我国颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则里提出
“
幼儿园应与家庭密切合
作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”
在组织与实施中也指出:
“
家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和
主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”
二、幼儿园亲子活动的现状
1.
缺乏对教育价值的足够认识。
虽然家长对幼儿园组织的亲子活动比较认可,但大部分家长还是
“
有空才参加
”
,甚至直接
是
“
没时间参加
”
,普遍存在着认识与行动不统一现象。很多幼儿园组织的亲子活动,家长都以
工作忙没空参加为由而缺席,或由爷爷奶奶、外公外婆来替代,这就违背了
“
亲子活动
”
的初
衷,自然达不到良好的教育效果。
2.
爸爸的参与率低。
幼儿园亲子活动中大多是妈妈参加,而很少看到爸爸的影子。社会竞争的激烈,特别是越
来越高的工作强度和压力,而爸爸大部分又是家庭中的顶梁柱,他们大多忙于工作,根本无暇
考虑和孩子一起游戏和谈话。更重要的也反映出,大部分爸爸对亲子活动的意义、价值还认识
不到位,对于和孩子一同游戏、开展活动等,未能引起足够的重视。
3.
教育价值的片面性。
家长和幼儿共同有效的互动,能更好地促进亲子间的沟通。但在与家长的访谈和亲子活动
过程中发现,存在着亲子活动主体缺失现象,使得家长在亲子制作活动中包办代替。如,中班
开展《树叶贴画》活动时,教师请家长与孩子共同制作树叶贴画。有的家长在一旁观看孩子自
己做
,
但喜欢指指点点,提出各种要求;有的干脆自己动手做,孩子只在一旁撕撕粘胶。由于
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家长要么无所适从、要么急于求成、包办代替等因素,在亲子活动中,幼儿的积极性、主动性
未能得到充分地发挥,难于实现促进幼儿身心全面发展的目标。
三、亲子活动的组织方式和教师的指导策略
1.
加强宣传力度,提高家长对亲子活动教育价值的认识。
家长观念的转变、更新是先决条件,只有让他们对亲子活动有正确的认识,他们才愿意多
花时间参与到亲子活动中来,才能使家长真正成为幼儿活动的合作者与支持者。因此,我们通
过学习资料的发放、家园联系栏的宣传、网络的互动等方式,向家长传递最新的有关亲子活动
的信息,向他们介绍亲子活动的目的、意义,让家长们在自学、辨析、撰写心得体会中明确亲
子活动的意义、价值,提升对亲子活动的认识,从而愿意
“
走近
”
亲子活动。
2.
调整幼儿园亲子活动时间。
家长无法参加幼儿园组织的亲子活动,很大一部分原因是都是上班族,无法经常请假参加
活动,在问卷调查中也普遍反映,希望幼儿园在双休日开展亲子活动。因此,将一些亲子活动
的时间做了调整,调整至双休日、节庆日和一些开放日。如,周末和节庆日的亲子郊游、结合
开放日家长来园的时机开展亲子活动,从一定程度提高了家长的参与率。
3.
探讨多种亲子活动类型,推进亲子互动。
家长亲子互动必须通过多种的亲子活动来进一步巩固和提高,于是,我们围绕幼儿园日常
工作,结合节庆日、主题活动,充分利用园内外各种资源,开展了亲子郊游、亲子制作、亲子
游戏等形式多样、内容丰富的亲子活动。在这些活动中,拓宽了家长选择亲子活动内容的思
路,增进亲子间互为平等、融洽的亲情关系的建立,有效推近了亲子间的互动。
(
1
)节日亲子活动。
在每一个节日教育活动设计中,我们都精心设计了幼儿亲子活动。如,
“
元宵节
”
与爸爸妈
妈一起看灯、制灯;
“
三八妇女节
”
这一天,邀请妈妈们来园,孩子们用稚嫩的声音歌唱《我的
好妈妈》、《妈妈我要亲亲你》,和妈妈一起制作馄饨,喂妈妈吃馄饨。在家中很多孩子还要
家长喂饭,但在那一刻,当孩子将热乎乎的馄饨喂给妈妈吃的时候,很多家长感动不已,这时
的她们已经忘却了烦恼、疲惫,与孩子们共同分享着快乐、感受着融融的亲情。
(
2
)亲子制作。
我们围绕
“
废旧材料的开发与利用
”
开展亲子制作活动。将生活中的废旧材料进行了分类,
开展了瓶子系列、纸盒系列、瓶盖系列、包装袋、报纸等系列活动。采用亲子区域活动、亲子
互动表演等方式的指导,让家长发现废旧材料的教育价值,学习利用废旧物制作幼儿喜欢的教
玩具的方法,掌握亲子活动中与孩子互动的技巧。如在我们开展的
“
环保时装秀
”
活动中,朱泽
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诚妈妈用了
10
多个环保袋,拼接出花样韩服;瑶瑶妈妈用餐桌一次性塑料薄膜制作成小礼
服;徐涵妈妈利用废弃的彩色塑料袋扎成一朵朵塑料花装饰在环保裙上,可见她们对环保有了
一定的认识。当孩子们穿着和爸爸、妈妈一起设计、一起制作的时装,像模像样走着猫步时,
家长们用热烈的掌声将活动推向了高潮。亲子制作增进了亲子之间的合作,同时感受着亲子间
的浓浓亲情。
(
3
)亲子游戏。
在儿童游戏的发生发展过程中,亲子游戏是儿童出生后最早出现的游戏形式,它为亲子间
的沟通架起了桥梁。有趣的亲子游戏,使家长能带着一颗童心走进孩子的心灵世界,在游戏过
程中增强幼儿与同伴、家长与家长、家庭与幼儿园之间的联系,使幼儿和家长感受游戏的愉
悦,体验亲子情感,促进亲子沟通。如
“
两人三足
”“
齐抬花轿
”
等亲子游戏,多年来成为幼儿园
家园活动的保留内容。我园每周的
“
亲子游戏推荐
”
,是家长们最关注的热点。每个星期都会为
不同年龄阶段的孩子推荐一个和孩子一对一玩的游戏,家长们因此学到更多的游戏方式,同时
将自己日常的育儿生活结合起来,使孩子在游戏中体会到创造和成功的快乐,而家长则能够体
会到亲子交流的幸福。
(
4
)亲子郊游。
亲子游是家长与孩子间的良好交流渠道,能凝聚家庭的亲和力,也是实施教育的一种好方
法。组织家长们利用周末或节假日,一同到大自然去郊游
“
让生活走向自然,让教育走进生
活
”
,在轻松、自然的氛围中增进情感、促进沟通。这一活动形式大多通过家长自愿参加的方
式来开展,通过发挥班级家委会的作用,带动家长参加。
在春季这个最佳的自然环境里,让孩子们
“
与春天有个约会
”
,绿树、青草、山水、动物、
未知的一切,在陌生的环境中对一切事物都充满好奇,对求知欲旺盛的孩子来说乐趣无穷。五
彩缤纷的大自然和丰富的社会景观刺激着孩子的各个感觉器官,他们兴致勃勃地注视、倾听、
触摸、询问、甚至品尝、分享。亲子游以独特的方式增进了老师和家长之间的交流,培养了亲
子间的感情。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b6d69a4850e79b89680203d8ce2f0066f4336420.html
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