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《笋芽儿》片断赏析
《笋芽儿》片断赏析
发布时间:2024-03-28 19:51:22 来源:
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《笋芽儿》片断赏析
《笋芽儿》片断赏析
阅读教学要重视阅读感受和体验,
突出学生阅读行为的
自主性,重在感受体验,整体把握,而不只是纯理性的,甚
至机械的分析。语文是人文性很强的学科,大多数的文章都
包含着浓厚的感情色彩。
如果我们在阅读中不去引导学生体
验这种感情,没有受到感情的熏陶、感染,学生就不可能对
文章描写的景物、人物形象等留下深刻的印象,更不会对这
些内容的语言文字留下深刻印象。
在教学《笋芽儿》一课时,我结合新课程标准,在阅读教学
上作了一些新的尝试,改变过去重认知轻情感、重理性轻感
性、重分析轻综合的倾向,使学生更好地体会文章的感情。
这是一篇拟人体的童话散文,
在作者的笔下有稚嫩的笋芽儿
娃娃,有温柔的春姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹
妈妈。课文形象生动,采用春姑娘对笋芽儿的引发力,竹妈
妈对笋芽儿的约束力及笋芽儿自身的奋发力交错的形式,
绘
声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。考虑到《笋芽儿》是一
篇童话,
写了笋芽儿在春天里破土而出成长为一株强壮的竹
子,告诉孩子只有从小敢于经风雨、见世面,锻炼自己,才
能健康成长。内容浅显易懂,语句优美。文中出现几次笋芽
儿跟竹妈妈的对话,表达了她从害怕到坚强的态度,是对学
生进行有感情训练的好题材。
因此,
在设计有感情朗读方面,
我作了如下安排:
第
2
页
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b6028f1a122de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada7f.html
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