《整理房间》教案63356

教学设计《整理房间》

教学内容

北师大版小学数学教材一年级上册57～58页“整理房间”。

教材分析

本节内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准，并且初步体验生活中简单事物进行分类的整理的好处。为了让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教科书安排的整理房间内的物品都是学生经常接触的，因此，学生在学习时容易产生亲切感，有利于提高学生学习的兴趣。

学情分析

对于刚入学不久的一年级学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。比如，简单的整理过自己的房间、书包等，所以对他们来说并不陌生。但大多数学生在对物品分类时分的不完整，或不理解为什么要这样分，这也就是对“分类是需要一个标准的，并且按照这一个标准去分类”没有清晰的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活中与学习中养成良好的数学素养。对动作思维占主导的一年级学生来说，教学应该顺应学生已有的经验，创造多层次、可操作性的活动去调动学生不断深入思考，才能促使教学目标的达成。

教学目标

1.经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

2.初步体验生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有理的整理身边事物的习惯。

3.结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。

4.结合本课教学对学生渗透热爱劳动的教育。

教学重点难点

经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类。

教具学具准备

多媒体课件，教学图片，写有玩具，学具，服装鞋帽的盒子，纸条，彩笔。

教学过程

一．谈话导入，创设情境

师：今天呀，和我们一起学习的小伙伴笑笑和淘气邀请我们到他们的家里去做客，你们想去看看吗？（想）同学们都想去，那我们就一起来看看他们的房间。（出示主题图“笑笑的房间”和“淘气的房间”）

二．对比体会，整理的必要性和优越性

师：看到了他们的房间，你们更喜欢去谁的家里做客呢？为什么呢？把你的想法说给大家听听。（学生回答）

师：如果他们两个想用数学书了，谁会很快的找到？（笑笑）

师：你们真是会观察、会思考、懂生活的孩子！笑笑的房间整理的好，不仅美观，还可以节省空间，用起来也方便。

三．直观观察，感知分类

师：我们大家都夸赞笑笑的房间整理的好，那你们来说说一说笑笑房间里物品是怎么摆放的。（学生回答，教师适时引导学生说出是“一类一类”摆放的

师：我们看到笑笑是把物品一类一类分开摆放的，有书籍类，玩具类，还有服装类，如果笑笑的妈妈又买来了图画书和布娃娃，应该放在哪一类呢？你是怎么想的？（学生回答）

四．经验迁移，自主分类

师：我们都喜欢去笑笑家做客，淘气该有多伤心啊，现在就让我们一起帮助淘气来整理房间吧！（板书：整理房间）

师：同桌两人互相合作，拿出老师为你们准备的图片，边讨论边整理，比一比哪个组整理的又好又快。

1. 学生同桌讨论整理，教师巡视指导、倾听学生的想法。

2. 学生汇报结果。（学生拿着图片在讲台上演示，放在对应的盒子里）

3. 揭题。

师：刚才在整理淘气的房间时，我们把同一类的放在一起，

这就是对在物品进行分类。（板书：分类）

师：如果我们需要魔方应当去哪一类中去找呢？（玩具类）

师：看来我们学习了分类，就能让我们的生活特别有条理、更方便。

五．动手操作，感悟分类

1.课间小游戏

师：我们帮助淘气整理好了房间，咱们的孩子都是热爱劳动，愿意帮助他人的好孩子，淘气很高兴，想和我们一起做游戏呢，淘气说：女孩先站起来（女孩起立），男孩在站起来（男孩起立）让我们一起活动起来！

2.画一画

师：我们帮助淘气整理好了房间，淘气的妈妈为我们买了好多好吃的，你们看（大屏幕出示教科书58页第二题图片），都有什么呢？（学生回答）

师：这些东西可以怎样分类呢？（蔬菜，水果）

师：拿出你们的纸条，在蔬菜的下面画“√”，在水果的下面画“ ”。（学生动笔画，教师巡视指导）

集体订正。(学生用手势回答)

3.涂一涂

学生在准备好的纸条上把“生活用品”涂上绿色，把“学习用品”涂上红色。（学生动手涂，教师巡视指导）

六．全课总结，全班交流

师：通过这结课的学习，你想和大家说点什么吗？（学生回答）你们今天高兴吗？通过今天的学习老师相信以后你们一定能自己整理书包和房间啦，能做到吗？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b5d3ea794973f242336c1eb91a37f111f0850d51.html