认知行为理论视角下大学生理想信念教育问题的研究作者：韩鑫来源：《新教育时代·学生版》2017年第35期
摘 要：认知行为理论的理论基础是认知理论和行为理论。本文尝试从一个全新的视角来思考大学生理想信念教育的价值，主要是通过对认知行为理论和大学生理想信念教育相结合，来阐述在认知行为理论视角下开展大学生理想信念教育的意义及以此为视角分析大学生理想信念教育的问题并提出了相应对策。
关键词：认知行为理论 大学生 理想信念教育
大学时代是人生成长的关键时期，是理想信念初步形成的关键时期。作为当代大学生，担负着民族复兴的希望，更应树立正确的理想信念，尤其是目前经济全球化使各种思想意识、价值观念、行为方式相互影响，激烈碰撞，而且我国正处在社会转型时期，社会上一些不良的思想观念难免会侵蚀大学校园，加之大学生自身存在的弱点，这使得当代大学生无论是对理想信念本身还是对理想信念的选择都存在着不同程度的欠缺。因此，新时期从认知行为理论对大学生进行有针对性的理想信念教育问题研究具有重要的现实意义。
一、大学生理想信念教育的现状问题
1.重视物质利益，淡化理想信念
市场经济是一种利益导向型经济，我国经济体制的改革一方面通过对个人利益的肯定，导致了人们利益意识的觉醒，另一方面通过制度保证了公民合法利益的实现。社会对物质利益的重视，对当代大学生价值观念、消费观念的形成和演变产生了重大影响，追求物 质利益已不再是一件羞耻的事情。但一些大学生却走 向追求物质利益的极端，把“金钱至上”“当官发财”作为自己人生追求的最大目标，淡化了对远大理想的追求，贪图享受、不思进取、崇尚金钱，出现了信仰危机。[1]
2.重视个人理想，忽视社会责任
当代大学生在价值判断上很多都认同奉献精神、社会责任感、国家和集体利益，但在实际行动中，却更加注重个人专业学习、自我发展、自我实现，更加关注个人健康、幸福、名誉、地位、前途、发展 、爱情、家庭等，对自己应当承担的社会责任关心不够。
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