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2018年中学班主任参加培训心得体会精选
2018年中学班主任参加培训心得体会精选
发布时间:2023-04-28 03:02:16 来源:
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中学骨干教师培训心得精选
学无止境,即便是老师,班主任也依旧需要不断的培训、学习,力求用最好的方式教
授给学生最多的知识。初中班主任参加培训心得体会
。
我有幸参加了中卫市教育局举行的沙坡头区初中班主任培训的学习。虽然培训时间很
短只有不到两个月,但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更
进一步的认识,
对班主任这个岗位有了更深层次的理解。
在这次培训学习中共有十几位专家、
班主任老师分别作了六大模块九个专题的讲座。聆听专家团们的讲课,对我来说,不仅是业
务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤,正好满足像我这样的班主
任的需求,帮助我找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法,提高实施自身的管理能力
和水平。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩,独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和
热爱溢于言表,带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主
要体会:
一、班主任要转换角色
面对新形势,班主任被赋予了更新的内涵,班主任的角色
也同时发生着变革。我认为,班主任应由管理者的角色向服务者的角色转变。
1
、
朋友角色
近代教育家夏丏尊说得好:
没有爱就没有教育。
面对学生的错误,
班主任要
用宽广的胸怀来容纳学生、理解学生,这样才能得到学生的尊重和爱戴。新时期的青少年学
生自尊心和自我表现欲望都比较强,不再满足于教师与学生只是传统的教与被教的上下级关
系,更多的是希望班主任能放下尊严,以兄长朋友的身份去关心、帮助他们。当然,要演好
这个朋友角色,还需要班主任多走群众路线,如深入学生生活之中,与其促膝谈心,对其嘘
寒问暖,或亲自参与学生课外活动,带领学生参加社会实践等。通过这些途径来增强班主任
的亲和力,使学生亲其师而信其道,真正建立起一种和谐、民主、平等的朋友关系。
2
、
学生角色
马克思主义哲学认为:
矛盾双方在一定条件下可以相互转化,
教师和学生是
教育教学过程中的一对矛盾,当然也不例外。在某些方面,如专业知识、社会阅历、待人处
世的经验等,教师可以充当学生的老师。但人无完人,金无足赤,教师即使再完美,也有自
己的不足之处以及犯错误的时候,这就需要教师能虚怀若谷,放下尊严倾听学生的意见和建
议。而且,学生某些方面的才能及优点也值得教师学习和借鉴。
青少年学生正处于长身
体、
长知识时期,
由于生理和心理还不成熟的原因,
一些学生不同程度地流露出烦躁、
焦虑、
孤僻、多疑、叛逆、易冲动发怒等不良情绪。这就需要班主任在班级管理中,及时了解学生
存在的心理障碍,分析病因,对症下药,帮助学生解开心结,放下思想包袱,使学生形成积
极进取、奋发向上的健康心理。因此班主任应深入学生的学习和生活环境,细心观察,辩证
分析,随时了解学生心理发展动态,发现问题要及时给予疏导,对其动之以情、晓之以理,
从而增进师生之间的理解和信任。
二、班主任要不断提高自身素质
对于一个学校来说,班主任队伍的素质水平,都
直接关系着学校的发展。班主任工作是一门艺术,更是一门科学,所以班主任只有不断提高
自身素质,完善自己的人格魅力,具备深厚的道德修养和丰富的知识技能,才能做好新时期
的班主任工作。
1
、班主任老师要有完善的人格的魅力
。我们教育学生首先成为正直善
良,懂得自律,不妨碍他人,做一个合格的公民
;
其次是教育学生关心他人,尊重他人,做一
个有责任心的人
;
再次是教育他们为国家的兴旺发达,
为中华民族的复兴尽心尽职,
做一个对
社会有贡献的人。学生在分层次达成目标的过程中不断努力,不断追求,德育内容随之内化
为学生的人生观、价值观、世界观。
我们在班主任的工作中,要用自己的人格魅力感染学生,这种阳光的味道是不可少的。她体
现在两个方面:一是责任心,二是爱心。有了责任心,就会用心去做事。
三、班主任老师要具备深厚的品德修养
班主任修养是指班主任在政治思想、道德品质、
学识能力等方面所进行的涵养锻炼的功夫,从而逐渐养成在对待学生、家长,在处理各种班
务工作中的正确态度和教育机智,以及在情感、意志、性格等方面所形成的特有心理品质和
符合班主任角色需要的特有的审美观和独到的气质、
风度等。
现在学生喜欢的班主任是:
有一颗永不泯灭的童心
;
慈祥、体贴学生
;
诚实、公正、虚心、好学、博识、多才,什么都懂
;
严于律己,宽于待人。不喜欢的班主任是:偏心,说话不算数
;
不尊重学生的人格
;
粗暴、性
急、
爱发脾气
;
固执,
自以为是,
自吹自擂
;
知识狭窄,
连学生知道的东西也不懂
;
不愿和学生
交谈,
不与学生一起活动
;
家访告状等。
班主任要根据社会的发展和学生的期望,
不断提
高修养,树立现代班主任的崭新形象。
班主任工作是一门艺术。能否掌握这门艺术,直
接影响班主任工作效果。作为班主任,不论是了解学生的心态结构,还是批评、表扬学生,
都存在着艺术问题。做为好的班主任,必须在对学生进行思想教育工作中讲究方法和艺术。
1.
认识、了解学生的艺术。
对一个班主任来说,在接到一个新班时,首先就应该认识、
了解学生。
只有了解了每个学生的个性特点,
在开展工作时才能做到有的放矢。
2.
对学
生表扬的艺术。
表扬对成年人来说不算什么,而对学生来说却象石子投入心潮中,荡起
层层涟漪。每当学生有进步,取得可喜成绩时,班主任应给予及时表扬。但必须注意以下三
点:
一是表扬准确,
不能搞大锅饭形成大家好的局面。
二是表扬要及时。
三是表扬不要过多、
过高。多会形成一般化,高会使人感到高不可攀。所以,对典型的学生进行表扬,即起到模
范作用,
又会受到良好效果。
3.
对学生批评的艺术。
学生是教育者塑造雕刻的实体,
塑造雕刻的原因就在于他们还只是未成材的小树。批评是班主任的工作方法之一,如果班主
任对待学生的缺点只是一味的训斥指责,生硬的用学校管理规定来处罚他们,而不讲究批评
艺术,会适得其反。而且还会使学生产生逆反心理。当然,对班级个别品德比较差的学生我
们应当给予一定的处罚。但对一般同学的缺点,班主任要满怀爱心,满怀理解的去点出学生
的不足。班主任的诚挚是启迪学生心灵的钥匙,只有诚挚,才能驱散学生对班主任的敬而远
之和畏惧感,使之由衷地认识教师是在帮助他,教育他,关心他。只有这样,学生才会产生
自我教育,自我批评的意识,再有班主任进行批评教育时,切忌不分轻重缓急,不分场合、
地点,不分时间,想说什么就说什么。有时委婉的批评,无声教育会产生奇异的效果。学生
犯了错误,心理状态各不相同。对犯了错误后马上后悔的同学,班主任应给予关心和体贴,
从正面引导,不需批评,只要讲清道理。对犯错误后还感到自己委屈。对犯错误而消极的同
学,班主任应着重解决他们不是不能好,而是必须好的问题。教育他们分清是非,增强自尊
心、自信心,向好的方向转化。
五、重视与家长沟通的作用
苏霍姆林斯基曾深刻地
指出:若只有学校而没有家庭,或只有家庭而没有学校,都不能单独承担起塑造人的细微、
复杂的任务。教育是一项系统工程,仅靠学校自身的力量是远远不够的,还需社会各方面的
配合,其中家庭教育尤为重要。班主任如何处理与学生家长的关系,将直接影响到教育目标
的实现,影响学生的健康成长,我认为应注意以下几个方面:
首先,班主任自身必须增
强与家长联系的意识,要勤而不惰。思想上要勤,给自己提出明确的联系要求,制订周密的
家长工作计划,力求把自己的工作情况及时通报给家长,使学校与家庭要求一致,作风上要
勤,做到坚持要求,克服困难,不达目的不罢休。
其次,要尊重学生。不要说侮辱学生
家长人格的话,
更不要做侮辱学生家长人格的事。
和学生家长一起研究对学生教育的问题时,
要用征求、商量的口气,决不能居高临下的用我要你怎么做,你应该怎么做的命令口气。与
学生家长接触时绝不能带有世俗的功利色彩。杜绝以貌取人,以职取人,以财取人的做法。
班主任作为学生所效访的最直接的榜样,应是社会道德的化身,是学生做人的楷模,在学生
心目中有其独特的示范性。若班主任不能公平、公正地对待每一位家长,则会对学生的心灵
造成极大的伤害。并给家长留下不快的回忆。虔诚而有耐心的倾听家长的意见,由于家长与
自己的孩子朝夕相处,对其爱好,兴趣、性格等了如指掌,所以一般来说家长都能真实地反
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b5652a5c0622192e453610661ed9ad51f01d54bc.html
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