1、单选题
1.世界读书日 4月23日
2.“杏林”代表 良医
3.班主任工作的中心环节 组织和培养班集体
4.《东方红》是 建国时期
5.搜身侵犯了学生的 人身自由权
6.在阅读新材料是减慢阅读速度属于 调节策略
7.师道尊严出自 《学记》
2、多项选择题
1.四大书院：白鹿洞书院 岳麓书院 嵩阳书院 应天书院
2.中国梦的内涵： 国家富强 民族振兴 人民幸福
3.中国发展的两大支柱：科技 教育
判断
1.家庭是第一所学校，父母是第一任老师，家庭教育对人的影响终其一生
√
2.运用公式解题是有指导的发现学习，同时也是有意义的学习 ×
3.人们常说的天灾人祸是情绪的恐惧 ×
4.运用启发性原则首要问题是调动学生学习主动性 √
5.原理有助于将大量信息组织成有意义的单位，从而简化了思维过程
6.党的十八届三中全会提出，要从根本上解决一考定终身的弊端 ×
7.我国领土和领海共960万平方公里 ×
8.教师可以根据学生的需要查看学生的信件 ×
案例分析
某语文老师在讲《鲁提辖拳打镇关西》时，为了体现新课改的“自主学习、合作探究、共同发展”，把学生分成三组，让学生上讲台表演“拳脚功夫”15分钟，又让学生看幻灯片上展示的故事中人物的性格分析，用多媒体展示了任务性格特征，用多媒体展示了人物性格特征，课堂充分展示了“探究、发展、合作”。但听课老师觉得课堂教学目标没有达成。
请从教学目标达成的角度分析该课堂的不足。
答案：新课改提倡的教学目标包括三个维度：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。教师在备课时就该考虑到这三方面的因素，从而制定正确的、适合学生发展的教学目标。在本节课中，教师过于注重过程的体验性，让学生上台演示，看幻灯片等，缺少了让学生学习知识这个最基础的目标。另外，教师在教学过程中只分析人物的性格特征，也很难激起学生情感的共鸣，不嫩够给学生良好的价值观的引导。所以这节课虽然在向新课改的方向靠拢，但是因为过于强调过程，忽视了知识技能、情感态度与价值观的培养，因此也是不可取的。
教学设计
设计一个以环保为主题的班会。
会课教案主 题：树立环保意识 做文明中学生
主 讲 人：儋州市新英中学 林立
教育目标：通过班会使学生认识到人类只有一个地球，保护地球的环境就是保护我们人类自身。教育学生要积极投身环保活动，增强他们的环境保护意识。同时，也要教育学生从身边做起，自觉主动地去保护校园绿化，美化校园环境，做文明中学生。
教育形式、方法：讲解、讨论
活动过程：同学们，大家都知道，如今在世界范围内荒漠化日趋严重，地球环境是越来越恶劣。环境保护已是当今人类社会一个沉重的话题。今天，就让我们重提这个话题，加强对环保的认识，从我们身边的小事做起，自觉主动地去保护校园绿化，美化校园环境，做文明中学生。（板书：树立环保意识 做文明中学生）
1、展示环境污染图片1、展示从卫星中拍摄到我国地貌的图片。问：你们从图片上发现了什么？2、利用多媒体向同学展示一些比较突出和严重的环境污染问题（如：水污染，大气污染，土地污染等）。请同学们举例出我们生活中，那些行为会造成环境污染。根据学生的回答，联系生活实际，提问：☆ 怎样做才是良好的环保生活方式呢？这样的生活方式会有怎样的环保效果？说出来与大家分享。多媒介展示：环保生活方式及环保效果。
2、环保知识问答1、 介绍竞赛规则：
（1） 全体学生总共分为四组。以小组比赛的形式进行。
（2） 整个比赛分为必答题和抢答题两部分，每题分值均为十分，答对加十分，答错倒扣十分。
2、比赛开始：（知识问答的题目见附录）
3、宣布比赛结果，并对这次比赛进行总结。
3、保护校园绿化借助多媒介向学生展示校园风光，并让学生谈谈体会。结合学生体会，问：对如此美丽的校园，我们应该怎么做才能保持她的美丽呢？（如：随地吐痰，随手扔垃圾，乱踩草坪，乱折树枝，使用一次性筷子等）。让学生增强保护校园环境的意识，树立保护校园绿化的使命感。
四、自由发言经过以上几个活动环节的进行，学生已对美化环境，保护绿化有了较深的感受。组织学生从自身出发，以自由发言的形式，谈谈如何做一个文明的中学生。五、结束语环境污染和生态破坏的发生，不仅是因为不合理的生产方式，也与我们每一个人的生活密切相关。比如，如果我们少用甚至不用塑料袋，那么塑料袋生产厂家就会倒闭，白色污染就会消失；如果我们不购买那些高级高油耗的汽车，厂家就会被迫生产低油耗、高性能的汽车，尾气污染就逐渐减少；如果我们每天节约一杯水，少乘一次电梯，都会对环境的改善做出一点贡献……同学们，让我们行动起来吧！地球家园的美好未来，就掌握在我们每个人的手中；行动起来吧！我们会建出绿色家园、绿色学校；行动起来吧！我们会变得更加纯洁、更加高尚、更加有品味。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b52aa77226d3240c844769eae009581b6bd9bd26.html
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