《我有许多小问号》教学设计
授课教师姓名 | 微课名称 | 《我有许多小问号》 | |
知识点来源 | □学科：道德与法制 □年级：二年级 上册 □教材版本：粤教版 □所属章节：9《我有许多小问号》 | ||
录制工具和方法 | Camtasia Studio 6 | ||
设计思路 | 本课意图，从“问”出发，引导孩子了解探索、创造、发明的过程与方法。正如课中引用的一句名言：发明千千万，起点是一问。疑问是一切发明创造的大门。因此，设计了“直接导入——善于思考，大胆发问——故事启迪，解决疑问——总结升华，加深情感”四个教学环节，力图让学生轻松感受和体验，在趣味中，增长知识、培养能力、激发学生勤思乐问的情趣，引导尝试解决问题的过程与方法，引导学生爱科学，爱读科普书籍。 | ||
教学设计 | |||
内 容 | |||
教学目的 | 1.鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。 2.引导儿童乐于探究。 3.引导儿童爱科学，爱读科学书籍。 | ||
教学重点难点 | 激发儿童勤思乐问，并体验探究的乐趣。了解可以用多种方法解决问题。 | ||
教学过程 | 一、直接导入。 二、善于思考，大胆发问。 1.看图引疑。 2.学生自由质疑。 3.围绕疑问，进行简单分类。 4.围绕“向日葵”，大胆提问题。 设计意图：引导学生分享自己曾经关注的问题，并在此基础上，以“向日葵”图片激发学生乐思善问的情趣。 三、故事启迪，解决疑问。 1.指导学生读《鲁班发明锯子》故事——了解“发明千千万，起点是一问”这一道理。 2.学生分享科学家与其发明的故事。 3.学习故事《方便防雨书包》——了解解决问题的过程和办法。 4.推荐好书《十万个为什么》。 设计意图：了解“小问号”与“大发明”的关系，知道科学探究的简单方法，了解找出问题答案的多种方式，激发学生爱科学，乐读科普书。 四、总结升华，加深情感。 1.播放《地厚天高》，共同欢唱。 2.总结本课。 设计意图：深化主题。 | ||
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b522877be65c3b3567ec102de2bd960590c6d92f.html
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