教学设计(教案)模板
基本信息 | |||||
年 级 | 三年级 | 教学形式 | 谈话式 | ||
教 师 |
| 单 位 |
| ||
课题名称 | 11 秋天的雨 | ||||
学情分析 | |||||
该班学生总人数23人,从问题研究前的现状分析:1. 大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。2、阅读能力比较薄弱,在平时的教学中,我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读,读中有悟:悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。从研究过程中采取的策略和方法分析:(一)做细课堂教学。1、重视课内阅读;2、适当的说话指导;3、加强背诵;4、重视语言的转化和内化。(二)做足课外积累。1、培养课外积累的兴趣;2、拓展课外积累的空间;3、教给学生课外积累的方法。(三)让学生走进生活积累。让学生积累大量的写作素材,如:摘录好词好句,多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感,带学生参观厂矿、各种自然景观,调查家乡的变化等。每个单元的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的习作。每次课后的小练笔,我都认真地加以指导。每周要求学生灵活得应用课内外所积累的好词佳句写一篇质量较高的观察日记。暑假里还让学生阅读大量的课外书籍,以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。 | |||||
教学目标 | |||||
1. 会认8个生字,会写12个生字。正确读写要求掌握的词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美。 读懂课文内容,感受秋天的美好。 3. 读懂课文内容,感受秋天的美好。 | |||||
教学过程 | |||||
第一课时 一 导入 1 复习词语 2 师:同学们,你们喜欢秋天吗? 生:自由回答 二 揭示课题 齐读课题 三 初读课文 1 自由朗读,注意读准字音,读清字词,把课文读通顺 2 指明读,学生评价 3 默读,思考45页第二题:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?4 生:展示 师:指导朗读,强调词语发音 四 精读课文 1 自由朗读自己喜欢的自然段 2 生:把自己最喜欢的自然段读给大家听 师:评价 五 巩固拓展 1 交流你对秋天的雨的感受 2 小练笔 六 总结 | |||||
板书设计 | |||||
一把钥匙 秋天的雨 一盒五彩缤纷的颜料 丰收 欢乐 藏着好闻的气味 告诉大家冬天快来了 | |||||
作业或预习 | |||||
把课后第三题的句子抄两遍。 | |||||
自我评价 | |||||
一、采用音乐铺垫,可引人入胜 | |||||
1. 每一次读都有目的,每一次读都有每一次的目的和要求,螺旋上升,层层推进,学生经历了从读得不熟练,到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读,在读中感悟、理解、交流。2. 学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。3. 同时设计了很多激发阅读兴趣的方法。在指导第二自然段的阅读中,老师让学生一边读一边想象,再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,让他们对阅读文本产生兴趣从而调动学生读书的积极性,收到了很好的效果。 评议一单位:河口镇二港小学 姓名:戴茵 日期:2014年10月8日 | |||||
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/b4b0715ded3a87c24028915f804d2b160a4e86c4.html
文档为doc格式