教育随笔：对幸福教育的几点看法

教育随笔：对幸福教育的几点看法

教育随笔：对幸福教育的几点看法

教育生活应该是幸福的，因为教育是努力地去促进每一个人过一种幸福完整的生活，所以，它本身就应该是幸福的。

可是，当前我们的教育是片面的，畸形的，是唯分数的教育。在这种教育下，孩子已经没有了童年，他们对学习失去了兴趣。甚至开始厌学，每到周五，儿子就觉得很兴奋，他觉得终于解放了，可以玩了，而每到周日晚上，儿子就开始沮丧，反复嘟囔：又该上学了，我讨厌周一。孩子感觉上学很无聊，枯燥。只因为老师和家长让学习才学习。

这种教育对于我们的孩子和老师们没有幸福快乐可言，这样的教育，还有必要吗？

那么，怎样实施幸福教育呢？

我个人想谈三点看法：

首先，就是让课堂成为学生非常向往的地方。那么，老师的课堂教学活动就要变得非常生动有趣才能吸引学生。让他们始终保持旺盛的求知欲和积极探索新知识的热情。课堂上，利用小组合作的形式，根据不同内容可采取不同的游戏方式，如：接龙，猜词，抢答，表演等等。让学生的注意力始终围绕老师和所学知识。这样，学生在有张有弛的课堂活动中既训练了思维又学到了知识。又能感受到学习的快乐。要让孩子们相信，他们所学的是生活中很有用的东西，向孩子们展示这些知识在生活中怎样被运用。这样才能激发他们的学习动力。他们不是为老师，家长学习，也不是为分数学习，而是为自己学习。

其次，艺术教育的作用不可忽视。

媒体人李茂曾经问美国名师雷夫：“如果你是总统，你会怎样改革美国教育？”雷夫回答：“要让每个孩子都学习演奏乐器”。

苏霍姆林斯基也曾经说过，教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。

因为孩子奇特的想象力，丰富的表现力都因艺术的再现得到进一步的提升。我们要帮孩子找到一个爱好，音乐，舞蹈，围棋，书法，跆拳道。。。。。。什么都可以。孩子会因此而改变，成为一个非常快乐的孩子。

古往今来，有不少的科学家都是富有艺术修养的人。地质学家李四光善于拉小提琴，数学家华罗庚擅长音律，爱因斯坦自己既会弹钢琴，又会演奏小提琴。。。。。。。要学会用歌声表达心灵，用画笔描绘美好。。。孩子们学到的东西远远比音乐本身要多的多。所受到的熏陶会使他们一生受益。我们培养孩子的艺术素养不是希望他将来一定要成为艺术方面的专业人才，更重要的是确定一种关于艺术的生活态度和生活方式，提供一种积极健康向上的生活情趣，让孩子在艺术的海洋里快乐成长。

最后，要经常引导学生在社会中体验生活，比如：开展“校史解说团，”“我为家乡当导游” 等等。让孩子体验工作过程中的辛劳和情感，完成工作后的收获。体验服务他人，服务社会的真实感受。

要经常引导学生在大自然中体验生活。比如：学校可以开展远足，野营，旅游等等活动。鼓励孩子多接触大自然，感受大自然的和谐和美好，培养孩子热爱祖国，热爱生活，体验生命的宝贵。在活动中，我们要善于捕捉教育良机，进行随机教育。这种切身体会的教育会使孩子受益一生。

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