1、 通过欣赏歌曲，引导学生感受、体验声乐作品的魅力。
2、 通过聆听歌曲，初步感知复拍子的音乐律动，感受不同唱法对同一声乐作品的诠释。
3、 通过本课的学习，激发学生朴素而深沉的爱国情感，树立民族自豪感。
1、 重点：引发学生感受、体验声乐作品的魅力。
2、 难点：激发学生的爱国情感、树立民族自豪感。
1、观看视频，并说出感受。（播放PPT）
师：同学们，让我们来观看一段视频（播放“阅兵仪式”视频片段）
师提问：你们从这个视频中听到了什么、看到了什么、有什么样的感受？
生回答
（祖国越来越强大，国家强大才不会受外国的欺负，我们和祖国一刻也不容分割）
师：老师也组织了几个词语，你们看一下（庄严 雄伟 壮观 整体划一）
师小结：祖国是我们伟大的母亲，当我们看到五星红旗冉冉升起时，会激动得热泪盈眶，当我们看到英姿飒爽的战士们从天安门前走过时，心中会无比的自豪。
2、全体学生朗读歌词
有节奏有感情的朗读歌词
1、出示歌曲作者的图片
作者简介
张藜，著名词作家，大连人。中国音乐文学学会副主席，中国作协、音协会员，《词刊》编委。1932年10月17日生，1945年就读于大连一中，1948年进东北鲁艺戏剧系攻读文学，1950年毕业留校从事文学创作，1955年入北京师范大学中文系从教，1957年调入吉林省歌剧舞剧院创作室，1970年调入中央民族乐团创作室。《我和我的祖国》、《亚洲雄风》、《苦乐年华》、《篱笆墙的影子》、《命运不是辘轳》、《不能那样活》、《不白活一回》、《山不转水转》、《鼓浪屿之波》、《十五的月亮十六圆》、《奥林匹克风》、《千古一爱》、《等你来》、《久别的人》、《北京组歌》等。
秦咏诚，作曲家，曾任旅大歌舞团创作员。1933生于大连。1948年参加革命文艺工作，并开始学习作曲。1950年加入中国共产党。1952年入东北音专作曲系学习，1954年进作曲研究生班及苏联专家配器班深造。1956年毕业于东北音乐专科学校作曲系研究生班。后任辽宁歌剧院创作员，辽宁乐团副团长，沈阳音乐学院副教授、院长，中国音协第三、四届理事和辽宁分会副主席。
秦咏诚的作品旋律清新，手法简洁，朴实抒情，通俗易解。作品有管弦乐《欢乐的草原》，小提琴曲《海滨音诗》，歌曲《我为祖国献石油》、《我和我的祖国》、合唱《毛主席走遍祖国大地》，电影音乐《创业》等。声乐协奏曲《海燕》1981年获第二届全国音乐作品(交响音乐)优良奖。
让我们带着骄傲与自豪来欣赏一下这首歌曲，播放音乐《我和我的祖国》
师：这首歌曲是几几拍的？
生：八六拍
板书：
6/8的强弱关系：强、弱、弱、次强、弱、弱
2/4强弱关系：强、弱、
3/4强弱关系：强、弱、弱
6/8的含义：以八分音符为一拍，每小节六拍
2/4的含义：以四分音符为一拍，每小节两拍
3/4的含义：以四分音符为一拍，每小节三拍
师：其中2/4 3/4都是单拍子，6/8是复拍子，由两个3/8拍组成
复拍子：由两个单拍子组成
2、看歌词可以分为几部分。（出示简谱）
学生分小组讨论
（歌曲分为A部分跟B部分）
A部分：用我和我的祖国两个形象完美演绎互相依托，不可分割的关系
B部分：爱国情感的升华
A+B 二部曲式
3、歌曲特色：
A、活泼地 跳跃地
B、庄严地 抒情地
4、回忆之前播放的歌曲，与我们现在播放的歌曲有何不同（播放殷秀梅版本《我和我的祖国》感受歌曲的演唱形式）
歌曲的演唱形式：
独唱：一个人的演唱
齐唱：单声部的群唱
合唱：多声部的演唱（群唱）
对唱：应答轮唱形式的对答式演唱两个或两组歌唱者的对答式演唱
轮唱：由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果
重唱：两个以上的演唱者，各按自己所分任的声部演唱同一乐曲（二重唱、三重唱、四重唱、六重唱）
6/8
强 弱 弱 次强 弱 弱
拍手 拍腿 拍腿 拍肩 拍腿 拍腿
（1）学生自由练习
（2）跟师练习
（3）请学生展示
（4）全班一起
今天我们一起欣赏了爱国歌曲《我和我的祖国》，感受到了作者用美丽、朴实的词句表达了对祖国的爱，同时也激起了我们对祖国的爱。还讲解了新的乐理知识，同学们在课下加以巩固。
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