圩塘中心幼儿园民间游戏活动幼儿发展观察记录表

观察对象

陈萧晗

记录时间

2008、1、4

情境：

在游戏《顶指顶锅》中

幼儿行为描述：

晗晗一开始还认真的学习，一会儿就做不住了，屁股开始离开位置，脚跪在上面，没有学得样子。在让他们小组游戏时，我让孩子们轮流当伸手心的人，可他不干，每次都要自己当，不给其他小朋友机会，谁要是肯，他就摆出要打人的样子，不然就是我不参加游戏的样子。

行为分析：

该幼儿任性，以自我为中心。在他眼里所有人都要听他的才对，不然就要动用武力。这都是独生子女的原因，几个大人围着一个孩子转悠，把自认为最好的东西给了孩子，不知道有些给了反而适得其反。这样受宠的生活让他没有学会与他人友好相处，不会与人分享快乐！

采取措施及效果：

我对其进行说理教育，告诉其玩游戏要大家一起玩，要遵守游戏规则，而不是自己说了算。否则大家都不愿与他玩，他会没有朋友，大家一起玩才快乐，他也同意了我的说法，知道自己那样做是不对。然后教师以游戏者的身份参与其中，与他们一起游戏，一起分享快乐，此时我看到晗晗玩得也较认真，而且在我的提醒下也能很好地遵守游戏的规则。

观察对象

王芷涵

记录时间

2008、2、27

情境：

在游戏《击鼓传花》中

幼儿行为描述：

小甜甜一开始对游戏很感兴趣，较认认真的学习，游戏着。一会儿就坐不住了，屁股开始离开位置，脚跪在上面，没有了游戏样子。不是还跟旁边的小朋友说起话来，使得旁边的小朋友也没有心思进行游戏活动了。

行为分析：

该幼儿性格活泼好动，任性且以自我为中心，喜欢我行我素，自控能力不强。而此游戏有一定的等待，在看同伴表演节目的过程中该幼儿的注意力分散了，所以不能很好的参与到游戏活动中。

采取措施及效果：

我慢慢地走近小甜甜，并在她的坐下来，没有打断游戏，然后用眼神提醒她要认真的游戏，老师与你一起来游戏。而后我对她说如果她表现好就让她来当击鼓的人。她很想当击鼓人，所以后来就很认真地继续游戏了。我也兑现了我的若言，让她当击鼓人，她在老师的帮助下能很好地控制鼓声，使游戏有序地进行着。

观察对象

黄艺轩

记录时间

2008、3、6

情境：

在游戏《拉大锯》中

幼儿行为描述：

轩轩小朋友开始时不愿意参与游戏活动，在老师的引导下愿意与教师一起进行游戏，但嘴里不愿意念唱歌谣。后来我让她的同桌周宇轩与她一起游戏，发现她能与同伴一起快乐的游戏，还不时念唱着歌谣。

行为分析：

该幼儿胆小，平时不能主动邀请同伴进行游戏活动。而从她今天的行为来看，她喜欢玩此游戏，但是面对老师，有些害怕，所以不敢在老师面前表现自己。而当自己面对熟悉的同伴时，恐惧心理就消失了，所以能不知不觉的参与到喜欢的游戏活动中。

采取措施及效果：

首先教师陪同其一起游戏，让她熟悉游戏的玩法，虽然她在老师面前不愿意说话、表达自己的想法，这样可以缩短老师与她的距离，增进师生间的情感。其次，让能力强的幼儿陪同她一起游戏，以其感染她参与活动的积极性，提高兴趣。最后，及时关注她，鼓励她参与各种游戏活动，有进步及时表扬，给她贴上小红花，增强她的信心。

观察对象

刘培源

记录时间

2008、4、17

情境：

在游戏《警察与小偷》中

幼儿行为描述：

培源小朋友参与游戏活动的兴致较高，自己当的是“警察”，因此在活动不时跑来跑去，忙着抓“小偷”，当抓到“小偷”时，那别提有多兴奋劲了，嘴里还不时嚷嚷着：“我抓到啦，我抓到啦！”

行为分析：

该幼儿性格活泼，胆大且好动。动作协调能力，奔跑能力强，“警察”又是他心中的偶像。而此游戏活动追追、跑跑正适合他的胃口，所以在活动中表现积极，主动。

采取措施及效果：

我用鼓励的眼神，用表扬的言语、翘翘大母子的方式来夸他能干，厉害。他看到了很高兴。但是孩子的自我保护意识不强，因此我提醒他追赶时要注意安全，累了就在“家”中休息一下，不可以跑的满头大汗，他也同意我的意见，在我的提醒下能较好地进行游戏活动。

观察对象

於康涛

记录时间

2008、5、15

情境：

在《舞狮》活动中

幼儿行为描述：

孩子在“舞狮”活动中刚开始舞的很起劲，而且也能随音乐的变化、鼓声的变化进行活动，但玩了一会儿就开始偷懒了，不晃动狮头，在一旁做起观众来了。

行为分析：

该幼儿对音乐比较感兴趣，音乐的节奏感也比较强，因此开始时能顺利按老师的要求进行活动，而且表现突出，受到老师的夸奖，但由于小班幼儿注意力易分散，易受周围事物的影响而转移，因此会出现以上的现象。

采取措施及效果：

措施：1、用鼓励、表扬的语言，夸他能干，厉害。舞狮舞得好，我们大家都要学习他。

2、用拍照来激励他，激发他认真舞狮、认真游戏。

效果：孩子嘛也喜欢听好听的话、表扬的话，带带高帽子，听到表扬涛涛就立刻有精神起来，舞起事来也特别带劲。

观察对象

陈雨茜

记录时间

2008、6、10

情境：

在《老鹰捉小鸡》

幼儿行为描述：

今天茜茜小朋友当老鹰，她显得很兴奋，在玩游戏中，她能灵活的左右来回跑动，很快就捉到最后那只小鸡，在捉到小鸡后那种成功感、自豪感都写在脸上，而且还迫不及待地大声告诉我：“老师，我捉到一只小鸡啦！”后来她好象找到了什么规律似的，没过多久，她把所有的小鸡都捉光了，她显得很是得意。

行为分析：

该幼儿性格活泼，胆大且好动。动作协调能力，而且思维活跃，平时遇事爱积极动脑，想办法解决。这可能也是她在游戏中成功抓捕小鸡的一个因素。

采取措施及效果：

在活动中我用赞赏的眼神关注着她，在她取得成功后及时给予鼓励，送上一个微笑、翘一翘大拇指，这在无形中给了她力量，增强了其游戏的信心。虽然她的动作在成人眼中不算什么，但在同龄人中有那样的表现已经很不错了。活动后我与她交流指出她还要改进的地方，并示范给她看，她也能很好的接受，并说“知道了”。