课题：第四课 掌握交往艺术 提高交往能力
第一课时 文明交往礼为先
教学目标
1、知识
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本道德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2、能力
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，能够在不同的情境中表达自己的礼貌行为。
3、情感、态度和价值观
体验文明交往带给自己的乐趣，树立不讲礼貌可耻、讲礼貌光荣的交往态度，并乐于以礼待人。
教学重点
友好交往的必备素养、交往礼仪三原则
教学难点
礼貌是文明交往的前提。如何将礼貌落到实处，与人交往时做到讲文明有礼貌。
教学方法
引导学生自主学习，合作探究
教学准备
学生: 对照中学生礼仪常规,发现自己交往的不足之处有:
观察同学中存在的不文明言行有: 自己的感想是:
教师: 多媒体 课件
教学过程
环节一 情景导入 自主感悟
古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，张村怎么走？老翁不语。便大声问：喂！听到吗？耳朵聋了？老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行……
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要求：请学生发挥想象写一个结尾。
故事给你的启示：
由此导入课题——文明交往礼为先
【设计说明】通过故事续写的方法，让学生在续写故事的同时，感悟礼貌对待他人的重要性。由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。
环节二 学案导学 自主探讨
1、 大屏幕展示： （一）礼貌是文明交往的前提
自学课本P55-57，独立完成下列问题:
① 什么是礼貌？
② 讲文明、有礼貌的主要表现有哪些？
③ 讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用？
④ 日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄？
（注：在课本上做出标记）
【设计说明】培养学生自学的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。
2、大屏幕展示： （二）文明礼仪三原则
自学课本P58-61，完成下列问题：
① 交往礼仪中有哪些原则？ ②为什么要坚持这些原则？
要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。
【设计说明】培养学生从书中提取有效信息的能力，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。
3、榜样在我心中-----文明交往礼为先
4、课堂抢答
（1）讲文明、有礼貌是中华民族的 ，是做人的 。
（2）与人友好交往的必备素养有 、 、 。
（3）交往礼仪应坚持的三原则是： 、 、 。
其中 原则是基础，是最重要的。其含义是指每个人在人格和法律地位上是平等的。
环节三 互助合作 展示交流
活动一 真情告白
要求：尽量用自己的语言来表述你的收获，在小组内进行展示，可以互问互答。
1、展示学习任务 （一）礼貌是文明交往的前提（礼貌的重要性）
（1）讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统，它体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。大家都喜欢与有礼貌的人交往。
（2）讲文明、有礼貌的主要表现有语言文明、态度亲和、举止端庄。
（3）礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则，是文明交往的前提，是做人的基本品质。
2、展示学习任务 （二）文明礼仪三原则 （小组内互相质疑）
（1）交往礼仪三原则？
平等待人，尊重他人，宽容他人。
（2）为什么要坚持这些原则？
①每个人在法律地位上都是平等的，无高低贵贱之分。在交往中，平等待人是基础、最重要的。我们要做到既不盛气凌人，又不卑躬屈膝。
②要学会尊重他人，尊重他人就是尊重自己。
③要学会严于律己，宽以待人，这是为人处世的较高境界，也是有良好修养的表现。
【设计说明】学生在自主感悟后，通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。让学生质疑，更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。
活动二 出谋划策
材料一： 我国素有礼仪之邦的称号，自古就有“有礼走遍天下，无礼寸步难行”的古训。近几年，随着经济的发展，社会的进步，礼仪的社会功能和作用更加彰显，已成为现代人的处世艺术，成功者的潜在资本，是构建和谐社会的重要基础和有力支撑。和睦家庭、和美生活、和谐社会需要礼仪、呼唤礼仪。
材料二： 为迎接北京奥运会召开，我国制作了大型公益广告“礼仪传天下，北京欢迎你”，向全世界展示中国是一个有着5000年文明历史的礼仪风范古国，唤醒同胞们的爱国热情和自豪感，更加积极向上地“迎奥运、讲文明、树新风”！
阅读上述材料，请回答： （小组合作）
1、你认为为什么要讲文明礼貌？ 文明交往的必备素养有哪些？（三要素）
2、交往中应注意哪些原则？
3、假如你是北京奥运会志愿者，你会怎样做？
【设计说明】培养学生主人翁意识。
活动三 情景模拟 (可引导学生表演小品、进行案例分析等)
2012年3月6日，在学校食堂里，大家都在排队买饭。小敏不小心将菜汤泼在了陈明身上，陈明刚买的一套新衣服顿时面目全非……
（1）如果你是小敏，你会怎么做?
（2）如果你是陈明，你会怎么做?
活动四 实话实说
1.发现同学们背后议论我，我会：
2.在车上，别人无意踩了我的脚，我会：
3.喜欢的文具盒被同桌不小心碰到了地上，摔坏了，我会：
环节四 走进生活我思我悟
1、展示生活中拍摄的三组生活镜头
①学校里的污言秽语
②面对老师的批评，学生的神情桀骜不逊
③走路大摇大摆，入座后座姿随便。
学生思考：
①你见到过类似的现象吗，说说你的评价。
②你认为他们分别应该如何改进？
③这启示我们礼貌交往有哪些基本要求？
【设计说明】利用来自学生身边三组反面生活镜头，分析得出讲文明有礼貌的三种表现，从语言、态度、行为方面。
2、现身说法
鼓励学生说出自己曾经不文明交往的经历，并谈一谈自己的认识变化。
成果交流 畅谈收获
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b472c3397ed5360cba1aa8114431b90d6d85894d.html
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