农村留守儿童家庭教育现状分析及对策研究作者：张剑来源：《新课程·中旬》2017年第02期
摘 要：农村留守儿童是一个非常特殊的社会群体，现在已经成为社会发展必须解决的问题之一。为此，政府有关部门要制定相应的对策，改变目前留守儿童家庭教育缺失的现状。
关键词：留守儿童；家庭教育；现状；对策
近几年，社会发展带动了经济的转型，加快了乡镇经济的发展速度，改变了农村家庭的结构，结构变化最明显的一点就是留守家庭数量的增加，家庭教育存在很大问题。
一、农村留守儿童家庭教育的现状
农村留守是指，家中父母其中一方或是两者都外出打工，孩子与家中长辈生活在一起。留守儿童问题最初出现在20世纪80年代，当时我国正处于经济快速发展的阶段，建立了一条城市与农村发展的产业链，农民工数量随之增加，他们通过自己的劳动，换取经济收入，推动了城市的发展，但因为生活条件等方面的限制，他们只能放弃与孩子一起生活，让这些孩子变成农村留守儿童。而家庭教育则是以家庭为单位，是孩子最先接触到的教育，要早于学校和社会的教育，有很强的感染性。而父母是孩子的第一任教师，对孩子未来的发展有非常重要的影响，但父母在孩子年幼时到城市打工，忽视了自己家庭教育主体的作用，不利于孩子正确道德观念的形成，产生心理扭曲，使心理发展发生偏移。
农村留守儿童家庭教育的现状不容乐观，已成为社会亟须解决的一个问题。留守儿童面临一些困难，首先是没有足够的生活经费，不得不中途停止学习，其次，长时间得不到抚慰，情感需求变得冷漠，最后，监护人家庭教育意识较弱，教育水平不高，这些困难会使孩子产生逆反心理，变得自卑。
二、留守儿童家庭教育问题的具体分析
我在四川省宜宾市长宁县三元乡义务教育学校教授五年级的学生，大部分都是留守儿童，在此根据自己的教学情况，对存在的教育问题进行分析，主要有以下几点：
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