26.《饭钱》

26.《饭钱》

学习目标

1、自主认识本课生字“恳、荣、判、陪、迫、帐”，理解“恳求、一口答应、迫不及待、大摇大摆”的意思。

2、正确默写词语，选词写句，了解故事的大概内容。

4、学习联系课文内容展开合理想象，写出阿凡提的心理活动，感受其聪明与热心的品质特点。

课前预习

1、按要求朗读课文，圈出文中出现的人物。（附：朗读评价表）

2、理解词语“恳求、一口答应、迫不及待、大摇大摆”的意思。

3、默写生字、新词。

课堂练习

一、揭示课题，小组合作，朗读反馈，理解部分词语。

 1、四人小组分角色朗读课文。（出示朗读评价表）

 2、重点指导几句话的朗读，随机理解“恳求、迫不及待”。

（1）    出示两句话，抓住提示语中的关键词指导朗读。

   出示：

        有一个穷人来找阿凡提，恳求说：“可敬的阿凡提，我想求您一件事情，不知道您肯不肯帮忙？”

        卡子一看见穷人，就迫不及待地叫起来：“你吃了巴依饭菜的香味，怎么敢不付钱？快把钱付给巴依！”

 （2）指名朗读，点评中随机理解词语的意思。

3、据实小结。

二、默词写句，整理句序，了解故事的大概内容。

 1、听写第一组词语，了解故事中的人物。

听写后出示词语：

     阿凡提     穷人       巴依      卡子

  师：这就是故事中出现的四个人物。让我们一起来读一读。

  师：“穷人、巴依、卡子” 都是人物的身份。在新疆维吾尔族语言中，“巴依”的意思是老爷，“卡子”则是法官的意思。可别以为“阿凡提”是人物的姓名，它在维吾尔族语言中是老师、有知识的人。

 2、听写第二组词语，了解人物的行为。

听写后出示词语：

逼     恳求       一口答应     迫不及待     大摇大摆

3、联系课文内容，分清人物的举动。

  交流出示：

  巴依      逼

  穷人      恳求

  卡子       迫不及待

  阿凡提     一口答应   大摇大摆

 4、听记句子，并照样子选词写句，了解课文内容。

（1）听记句子。（指名交流??同桌互说）

Ø        巴依说穷人吃了他饭菜的香味，逼穷人付饭钱。

（2）交流点拨。（自由练说??小组交流??指名交流）

Ø        穷人恳求阿凡提为他说几句公道话。

Ø        卡子一看见穷人，就迫不及待地让他把饭钱付给巴依。

Ø        阿凡提一口答应，陪着穷人去见卡子。

Ø        阿凡提让巴依听了钱的声音，就拉着穷人的手大摇大摆地走了。

  （点拨：提醒学生一句一句说清楚。

引导学生说清阿凡提是做了什么以后，才大摇大摆地走了。

          谁能把刚才几位同学说的三点内容连起来，再来说说阿凡提做了什么。）

三、联系上下文，合理想象阿凡提的心理活动，把一段话写清楚。

过渡：通过刚才的练习，我们已经大概了解了故事的内容。但是，要感受阿凡提

这个人物的品质特点，我们还得特别关注他在这件事中的言行。

1、配合朗读阿凡提的语言。

 2、出示重点句，交代练习内容。

   师：在这么多语言中，有一句话特别重要。这句话读明白了，课文前后的内

容你就都理解了。

   出示：

   “行！行！”阿凡提一口答应下来，就陪着穷人去见卡子。

（1）    指名朗读。

（2）    理解“一口答应”的意思。（媒体中“一口答应”泛红）

（3）    交代学习任务。

   出示：

 联系上下文，合理想象阿凡提的心理活动，把一段话写清楚。

   阿凡提听了穷人的话，心想：                                       

                                                                。

于是，他一口答应：“行！行！”

²       引导审题：

3、联系1-3节，把阿凡提对穷人的同情说清楚。

（1）学生自由读文划句。

   师：对呀，想象可得有依据。现在我们就要静下心来读读课文。先请你默读1-3节，想一想阿凡提是在什么情况下一口答应穷人的？请你一边读，一边把有关的句子画出来。

（2）    指名交流，随机板书要点。

板书：           饭钱

付

      巴依      闻饭香        （不讲理，欺负人）

（3）引导说清阿凡提对穷人的同情。（自由练说??指名交流）

   师：从阿凡提的想法中，你感受到阿凡提是个怎样的人？

板书：

阿凡提                     （热心）

4、联系5-9节，把阿凡提想好的办法说清楚。

（1）联系下文，了解阿凡提在一口答应时已想好了办法。

 师：只是热心还不够，还得有办法。再读读“一口答应”这句话。你觉得阿

凡提当时心里是不是想好办法了？

师：对呀，他当时已是胸有成竹，心里已经想好了惩治巴依的办法。要不然，他怎么会“一口答应”穷人的请求呢？所以，阿凡提想好的办法也应该是他当时的心理活动。

（2）默读7-9节，想一想阿凡提是用什么办法惩治巴依的？划出有关的句子。

交流板书：                   饭钱

付

                  巴依      闻饭香        （不讲理   欺负人）

             阿凡提    听钱声        （热心）  

     小结：你看，闻了饭菜的香味，就得付饭钱。那么，阿凡提让巴依听了钱

的声音就等于付了饭钱。阿凡提就是这样巧妙地惩治了巴依，这就

叫……从中你又感受到阿凡提的什么特点？（聪明）

板书：                       饭钱

付

                  巴依      闻饭香          （不讲理   欺负人）

                       以其人之道还治其人之身     

                       阿凡提    听钱声          （热心  聪明） 

  （3）引导说清阿凡提帮助穷人惩治巴依的方法。（自由练说??指名交流）

5、借助板书的提示，想象阿凡提的心理活动，并进行连贯表达。

（1）    同桌两人借助板书，连贯的说说阿凡提的心理活动。

（2）    指名交流。

6、小结学法。

师：抓住文章中的空白点展开合理想象，首先就要静心读文。读读上文，再读

读下文，想想哪些内容能帮助你展开想象，把重要的词句圈画出来。最后，组织一下语言，用自己的话进行连贯的表达。这样，不仅能做到想象合理，还能促进我们对人物特点的感受

四、借助板书进行小结，了解写作方法。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b425ee1376a20029bc642d63.html