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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-10-02 04:46:53 来源:
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信息技术在课堂教学中的优越性
我国要在激烈的国际竞争中赶上发达国家,
必须以全新的视角
思索教育,必须实现教育的跨越式发展。随着世界经济、技术的革命
性进步,特别是知识经济时代的到来,世界对人才的需求,已由单一
的知识结构需求转向知识结构和能力素质的复合需求,
要求未来的人
才应是具有高度创新能力的创造性人才。教育要振兴,国立要强盛,
已成为全民族的共同声音。
国务院落实当代社会科学发展观,
我国现
阶段必须高度重视信息技术与课堂教学相结合,
要求大力普及多媒体
在教学中的应用。
然而,
计算机辅助教学正在逐步进入我国城镇的中
小学教育,
在当代教育方式上表现出独特的优越性,
不但丰富课堂教
学手段,而且优化了课堂教学结构,还拓宽学生的知识面,很大程度
上提高课堂教学效率
一、信息技术在教学中的独到体现
在教育技术飞速发展的今天,
随着教育改革的深入开展,
传统的
教学模式已不能适应现代化的教育改革,
作为教师不仅要掌握丰富的
专业知识、技能,
而且还要具有设计开发教育软件的本领,这是我们
面临的一次机遇,也是一次挑战。通过搭建教育互联网平台,远程教
学工程等将现代教学理念应用于我国具体学科教学之路。
可见,
通过
多媒体来创设情景,
通过多媒体辅助学生完成知识体系建构,
充分发
挥学生的创造潜能,
激发学生的创新精神,
实现信息技术与学科课程
的整合。
实现多媒体在教学中科学化、
智能化,
其具体体现以下特征:
1
.激发学习兴趣和求知欲
兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一
种积极的意识倾向。学生的兴趣,主要是学习兴趣,即认知兴趣。长
期以来,
学校的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣列为首要
任务。中小学课程中的各科教学,传统教育习惯于以教师为中心,以
书本为中心,
以课堂为中心,
也就是我们平常所说的
“
三中心式教育
”
,
这种教育模式把学生禁锢在校园、
课堂,
难以培养学生独立解决问题
的能力,
压抑了的学生主观能动性和积极探索的创新精神,
这种方法
老套,手段单一,教具不多,很难培养学生兴趣的稳定性、持久性、
很难向学生传授一种学习的内驱力,
因此,
这样的教育效果和效率不
佳。计算机辅助教学在色彩、声音、动画及表现手段上比其它教学手
段更加形象、生动,立体感强,是其他教学手段所无法比拟的,极大
地激发了学生的学习兴趣。
在一般的教学中,
课本提供的只是一个不
动的静止的画面图像,产生视觉效果差,激发不了学生的兴趣。而在
计算机参与下的教学则不一样,
它可以利用
“Logo”
中的绘图语句或用
“Windows”
中的画笔及
“PowerPoint”
产生生动有趣的画面,或直接利
用
“CAI”
的丰富直观的画面和图形动画等,使学生大开眼界,从而激
发学生的学习兴趣,
产生良好的视像效果。
例如在执教
《骄傲的孔雀》
一文时,
使用计算机进行动画设计,
在学生面前展示出一只昂首挺胸、
正沿着湖边散步的孔雀,
学生通过栩栩如生的画面可以直观地看到孔
雀那副骄傲的模样;然后再通过
“Windows”
中的声音驱动程序,将喜
鹊的有礼貌与孔雀的骄傲形成鲜明的对比,
再次淋漓尽致地刻画出孔
雀的骄傲,
加深了学生对课文内容的理解。
这样所产生的教学效果生
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b3d29f09dd80d4d8d15abe23482fb4daa58d1ddc.html
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