教务管理工作思考作者：张前帅 杨小东来源：《合作经济与科技》2009年第04期
提要教务管理工作是整个教学过程中的重要环节。系教务管理工作更有其特殊性。当我们理清思绪仔细研究时，会发现隐藏其中的特点及哲学本质。运用哲学的思想和方法指导教务管理工作，会使我们教务工作者在另一个层次重新思考自己的工作，把创新的思维运用到实践中，学会创造性的工作，不断开创工作中的新局面。
关键词：教务管理；实践；矛盾；感性认识；理性认识
中图分类号：C93文献标识码：A
教务管理工作是教学管理理念和管理思想的具体实施和全面落实。探究渗透其中的哲学的观点和方法，对促进工作具有特殊重要的意义。
一、教务工作产生的哲学根源
什么是教务管理工作？这是每个教务工作者都首先要思考的问题。顾名思义，教务，乃教学事务的意思。教务管理，乃是对教学事务的安排与管理。最终的目标，就是保障教学计划的全面落实和教学目标的实现。这是对教务管理这个概念一般的理解。
那么，从哲学层面如何解释呢？教务工作的根源是什么呢？我们知道，教学过程是教师把自己的知识传授给学生的过程。其中，教师是主体；学生，具体说学生的思想是客体。教师与学生互动的过程就是主体改造客体的过程，是劳动者改造客观世界的实践过程。在这个过程中，既然教课，就必须有硬件的东西，如教材、教室、桌椅、黑板、讲台、粉笔、教案、日志、讲稿等等，这是不可缺少的因素。在教学过程中，老师会采用教学手段，如多媒体、机房等。学习过程完成后，需要对学习效果进行检测，因此要进行考试。这些不可缺少的因素都需要专业人员的管理，这些事务统称为与教学相关的事务，故称为教学事务，简称教务。随着上述活动的全面展开，对各种教学器材等硬件设备的管理；对机房、多媒体的管理；对考试和授课老师考核的管理（即考务管理）都应运而生。因此可以说，教务管理工作深深扎根于实践教学的土壤中，它来源于实践教学的需要。
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