培优补差措施
根据黄榆九年制学校实际情况及发展需要，由教导处牵头负责学校各年级各学科教师对学生的培优补差工作。为了达到做有目标，教有内容，导有措施，学有方法，特制订我校培优补差工作计划。
一、培优工作
1、要分年级分学科对各班的优秀生进行思想教育，培养学生热爱科学，渴求知识的兴趣和愿望。
2、要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
3、建立学科兴趣小组，加强对优秀学生的个别辅导，提升优秀生的兴趣爱好。
4、培养优秀学生对读书室、阅览室的情感，创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。
5、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心，激发他们的求知欲。
6、辅导教师要有计划有目的地为优秀生介绍方法，鼓励他们拔尖成才。
为了搞好培优工作，教导处要及时组织竞赛与检查，积累这方面的典型事例，确保培优工作落到实处。
二、补差工作
学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如，行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都直接影响着孩
子的进步，他们受惯了批评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进取，根据“学困生”的心理特点，特制订以下补差计划:
1、首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。要建立对每位“学困生”的尊重心与信任感，设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑，不断激励他们成为生活中的强者。
2、爱护“学困生”要从三方面做起:?生活学习中多鼓励;?目标的确定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定;?对于“学困生”的不良习惯，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期待，笑纳“学困生”的各种进步。
3、课上关注学困生，多给他们展示自己的机会，课后作业要有分层作业，给学困生留他们能接受的作业内容，逐渐树立他们的自信心。
4、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性的给以辅导。
5、利用自习课，解决班集体存在的共性问题及作业中的错误;利用空余时间，解决个别“学困生”当天存在的困惑;每堂新课结束后，利用课内时间，有意识地解决当堂中的问题。
6、一个学期下来，教导处要对“学困生”的家长进行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，努力提高教学质量，逐步减少差生。
7、各教研组要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期地检查各教师的补差情况。侧重点还是要放在课堂上，关注作业的面批面改上，紧紧盯住作业和练习，发现问题及时补课。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b312d545a100a6c30c22590102020740be1ecd85.html
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