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小学三年级《信息技术》教案下册(全册)

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九年义务教育小学三年级下册

信息技术教案

赵老师主讲

贵州省兴义市（施达）赛文实验学校信息
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第一课认识键盘、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。认识使用主键区的几个控制键——、、和。双字符键，和。一、谈话激趣，揭示课题；同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）二、演示观察，认识四区出示键盘师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键、主键盘区让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“键”说说你能发现什么？小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。师让生根据汇报结果让生练习操作（）、练习输入个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；、光标控制区、小键盘区四、感受成功，体验快乐师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：教后小记：第二课文章的修改与保存教学目标：、知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。2 / 11
教学重点：教学难点：教学过程：教后小记：、熟练掌握“写字板”启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文、修改和保存文字。学生掌握启动、退出、修改和保存的方法。修改和保存的方法一、引入、复习操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。、让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。、认识写字板窗口。、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。教师适时点拨：需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置；在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如果选择“取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。、利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入并修改以前内容，包括如何使用键和键，如：’退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。第三课标准指法教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：、了解手指分工，掌握上排字母的正确指法。、知道使用计算机时正确坐姿。、认识退格键、键和光标键的基本功能。正确的手指分工、输入要领正确的输入要领一、复习师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？生：有。师：那是什么设备？生：是键盘。3 / 11
教后小记：师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常见的键盘。生：咦，这么多按键！一下子怎么记得住呢？师：不急，我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找世纪博士，好吗？生：好。二、新授．请看屏幕。．指法。击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。（一）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；（四）击键速度要平均，节奏均匀；（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。三、练习请同学打开“金山打字通”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）四、想一想你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？第四课键盘的指法分区教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：、掌握基准键键位和手指的分工。、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。正确的指法、熟练的输入速度、准确率、键位识记一、导入课后有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。二、新授．基准键掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是、、、、、、、；八个键板书：基准键：、、、、、、、；。其中和上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的板书：分别给和加着重号。．手指分工出示手指分工示意图告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。教师说明，学生跟着做坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。4 / 11
教后小记：肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在厘米左右。坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在和上，双手大拇指放在空格键上。学生摆好姿势，教师检查纠正。．操作要求在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：出示要求坐姿端正，肩部放松，两脚平放。指尖击键，用力适度，击键快准。严格指法，记牢键位，多打多练。眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。练一练单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”，单击“金山打字通”命令，打开“金山打字通”窗口。进行基准键训练。练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。三、小结通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会大字的正确姿势还练习了基准健的指法。收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。第五课有趣的打字练习游戏教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：教后小记：、学会使用“金山打字通”软件、通过游戏掌握正确的方法正确的指法、熟练的输入正确的指法、熟练的输入一、导入问：基准键是哪几个分别对应哪个手指？打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。今天我们继续进行指法练习，不过我们今天继续学习用《金山打字通》软件来练习，熟练了以后，我们还可以在里面玩游戏哦！二、新授进入“金山打字通”的主画面后，用鼠标选择一个项目中，然后选择弹出菜单中的某一项，就可以开始打字练习了。三、学生练习今天我们首先来练习比较容易的“键位练习”。学生练习，教师练习指导纠正指法学生汇报成果速度，准确率。四、小结今天我们学习了如何使用“金山打字通”软件，还进行了“键位练习”。下面的几节课我们将继续使用“金山打字通”软件练习指法。第六课加强指法练习教学目标：、数字键5 / 11

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