1、《柳树醒了》教学设计
【教材简析】
这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。
【教学目标】
1.认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3.能发现春天里事物的变化，养成留心观察的习惯。
【教学重点】
识字写字、朗读课文。
【教学难点】
通过朗读感悟春天的美。
【课前准备】
课件、字词卡片。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣，引入新课
1.春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。
2.春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?
3.板书课题：柳树醒了。齐读课题，认识“醒”（读准后鼻音）。
二、初读课文，整体感知
1.学生听老师朗读，说说课文写了春天的什么景物。（板书：柳树）
2.借助拼音自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。[板书：春雷(闪电) 春雨 春风 春燕]
3.指名分节读课文，说说柳树怎么了？板书： 醒了 软了 绿了飞了
4.识记生字
（1）出示生字，同桌互相读生字，比比谁读的准。
教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音
（2）)小组比赛认读生字。
（3）你用什么好办法记住它们?
偏旁识字：枝，梳，梢
形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)
多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)
三、细读课文，理解内容
1.第一节
（1）自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。
（2）同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?
（3）小组交流柳树醒了说明了什么?
（4）比赛读，感受词语描绘的景象。
2.第二节
（1）轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?
（2）师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?
（3）看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
（4）美美地读一读，在读中感受春天的美。
3.研读，自主探究(3—5小节)
（1）自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)
（2）各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。
a.柳梢为什么绿了?
b.春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?
c.柳树是怎样跟小朋友玩耍的?
（3）引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。
（4）小组合作学习，教师巡视指导。
（5）学生汇报交流，教师点拨指导。
a.汇报“柳梢为什么绿了?”
明确“春风给柳树梳头”，就是春风轻柔的为柳枝涂上绿色。
带着情感读第三节。
b.汇报“柳絮怎么飞了?”
用实物演示，学生观察，品读体会第四节。
c.汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”
引导学生展开想象，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。
四、背诵课文，感悟文意
自由背、加动作背、同桌互背
五、课外延伸
1.仿照课文编诗句，再说一说。
春天跟__________说话了，说着说着，_________。
如：春雨给桃树洗澡了。洗着洗着，桃花哟，红了。
2.在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？可从动物、植物、人物、气候等方面观察。
板书设计
1 柳树醒了
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
柳树 玩耍 小朋友 长高了
第二课时
一、复习导入
1.指名读课文。
2.认读生字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝
二、指导书写
1.出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。
2.教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。
“说、话”，都有言字旁，整个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写得高一些、靠右一些，与横折提的“折”对齐，“折”画可以写得略向左斜。
“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。
“高”字上小下大，不要写得太长。
3.学生描红书写，教师指导。
4.作业展示，师生评议。
三、拓展延伸
1.做词语连线练习，巩固生字的识记。
春雷 说话 柳树 醒了
春风 洗澡 柳梢 长高了
春雨 梳头 小朋友 软了
柳树 玩耍 柳枝 绿了
2.读课后“我会读”中的词语。
3.背诵贺知章《咏柳》。
四、作业
1.书写生字。
2.画一画：春天万物复苏的景象。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b1c64f8cf4335a8102d276a20029bd64793e6282.html
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