008——第八课伟大的历史转折导学案附教学反思

发布时间：2023-01-19 11:58:54 来源：文档文库

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导学案008——第八课伟大的历史转折
题目第八课伟大的历史转折
课时1学星火校一中
教者王影
年级
八年
学科
历史
设计教学
来源自我设计
时间
2013年3月29日
学1、掌握十一届三中全会召开的背景、内容、时间、历史意义。习2、理解十一届三中是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。目3、归纳十一届三中全会后，中国民主与法制建设取得了哪些进展？有标什么重要意义？重点
十一届三中全会
难点关于真理问题的讨论与十一届三中召开的内在联系学习方法
分析资料、设疑讨论、合作探究
【自主学习】（A级）
一、十一届三中全会
1．年底，中共中央在北京召开十一届三中全会，这次会议彻底否定“”方针，重新确立解放思想、的思想路线；停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到上来，实行的伟大决策；会议实际上形成了以为核心的党中央领导集体。
2．是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。学它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是习的开端。从此，中国历史进入社会主义的新时期。
过二、民主与法制建设的加强
程
1．十一届三中全会后，的工作在全国展开。【合作探究】（C级）
1、结合“文化大革命”的史实，你能说说为什么中共十一届三中全会是伟大的转折吗？
2、比较中共八大与十一届三中全会的不同之处（从时间、内容、意义、结果）四个方面。
【拓展延伸】
为什么两个“凡是”是错误的？
第八课伟大的历史转折
学案伟大的历史转折十一届三中全会（背景、内容、意义）
整理

民主与法制建设加强（①1980年②成果③意义）1、建国以来党的历史上具有深远意义转折意义的会议是（）A十一届三中全会B十二大C十三大D十四大2、十一届三中全会决定把党和国家的工作重心转移到（）达
A社会主义经济建设上来B阶级斗争上来标
C工人队伍的整顿上来C解决工人下岗问题测
3、文革结束后，导致我国在前进道路上出现徘徊局面原因（）评
A修正主义B自由主义C“两个凡是”D坚持社会主义4、新时期比较完善的宪法是年颁布的第四部《》。
5、1980年，党中央为恢复名誉，使党的历史上最大的冤案得到平反。
你有什么收获？

教学反思：《伟大的历史转折》这节课，就这一堂课而言，讲述的教时候有点难。学生对此不了解，很多以前有过的名词，如：粮管所、晒与场、供销社都不知道是干什么的，甚至都没有听说过。我对这节课进行学了一次改革，创设历史情境进行有效的历史教学。
反其一：充分创设教学情境，使历史课堂变得“鲜活”起来：
思首先以歌曲《春天的故事》导入，学生听歌。然后思考1979年、老人、南海分别指什么。由此导入第一框题的学习，一下子就调动了学生学习的兴趣。再设置一系列的小问题激发学生思考，如：为什么说党的十一届三中全会是改革开放的春雷，是伟大的历史转折？什么是检验真理的唯一标准？十一届三中全会确立的党和国家的工作重点是什么？分成小组进行讨论，课堂气氛一下子就调动起来了。

其二、及时感悟历史，引发学生对人生的思考
历史知识静静地躺在书本里和教师的脑海里如何让学生去思考？太多必需的“生成”需要我们去经营和促成。初中生以形象思维为主，对于那些具体的、直接的、新鲜的事物最敏感，而对那些抽象的、理性的事物却感到乏味，甚至厌倦。在讲第二框题《在希望的田野上》时，先听音乐，感受其优美的旋律，自由想象。再结合初一语文课本的文章《柳叶儿》，让学生感受到十一届三中全会后，我国进入一个新的历史时期，这种变化首先是从农村开始的，这首歌最能反映当时农民的心情。我顺势设计了这样的问题：十一届三中全会后农民的生活发生了历史性的转折，你能想象一下农民的生活会发生了什么变化吗？你有何感想？学生答完后我引导学生得出这样的认识：当时农民的命运其实就是我们父辈命运的缩影，也是我们民族命运的缩影，经历了黑暗，迎来了光明。希望同学们当你遇到困难的时候始终相信那不过是“黎明前的黑暗”很快就过去的。这样使学生会感到历史对自己很有用，在历史课上不仅是“热闹”，而且是历史背后的人生感悟。
三：历史与现实有机结合，进行“活史”教育历史虽然是过去的事物，但它与现实有着密切的联系。如果在平时的教学中能够体现这一点，让学生切实感受到历史与现实甚至与其自身确实联系紧密，能够解决他们的疑惑，他们自然会觉得历史有趣又有用，进而喜欢历史，学好历史。我在讲十一届三中全会是建国以来的伟大转折时设计了这样一个活动：你当一名记者，调查十一届三中全会前后人们的生活发生了怎样的变化。由你设计提纲向全班同学调查。从衣、食、住、行等方面介绍。学生的兴趣很高，在活动中感受到了历史的变迁。如讲民主和法制建设的加强时，我这样引导学生：刘少奇作为国家主席，在“文革”中未经任何法律程序被拘禁，最终被迫害致死。说明了什么？作为中学生，你知道哪些与你有关的法律？等问题让学生深刻理解民主法制建设的必要性。认识到我国逐渐向依法治国的道路迈进。
这节课的教学也有不足之处。首先：课前布置学生收集资料，学生未能认真完成，上课时让学生将自己父辈的经历说不出来；其次：课堂知识的前后联系并没有指导到位，如建国后法制建设的发展等问题。以学生为本，从学生实际出发一切为了学生的发展，这是本次教学中的最大感受。对如何提高历史教学的有效性、怎样塑造学生健全的人格，同时进行品德教育，带着这些问题，在新的历史教学中将不断进行探索。

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