第一期“我爱我家”活动总结

发布时间：2015-01-27 17:14:41 来源：文档文库

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第一期主题活动“我爱我家”总结

报道：

炙热的太阳阻挡不了青少年们坚定前行的脚步。从7月开始，每天下午3点，他们都会不约而同地齐聚在飞机坝社区居委会（龙岗村村委会）大院。究竟是什么吸引着他们呢？

原来吸引他们的是在那儿开展的丰富的、有趣的课外活动。从2014年7月1日至7月4日，在飞机坝社区居委会，雅安市民爱社会工作服务中心针对周边青少年正式开展了第一期的主题活动“我爱我家”。活动参与人数累计达 35 人，人群年龄跨度为7-15岁，累计总持续时间为 35个小时。

紧密围绕“我爱我家”主题，依次开展了四节室内活动。第一节活动围绕“家是什么”展开话题讨论，接着欣赏公益广告片，然后青少年们再将广告片中关于家的阐述以充满童真地方式呈现于纸上；第二节活动以“什么于家最重要”为引子，向大家讲述经典绘本故事《世界上最大的房子》，故事分享后，每人扮演故事中的某个角色，将纸面故事化为情景体验；第三节活动是“我懂我家”之趣味抢答赛。出题范围涵盖青少年及其家人的基本情况、性格爱好、生活作息方式、亲子关系等，故题目简单、易答、贴近生活，大部分题目几乎不用思索就能答出。比赛现场气氛浓烈，三组选手竞相抢答，最后比赛结果是：迈阿密公牛热火队第一名，小淘气星队第二名，唐伯虎队第三名。第四节室内活动是“我扮我家”，青少年们分为三组，每组发挥各自聪明才智，为各自的家配置、摆放各种家具，并涂上各种颜色。之后，孩子们玩起自创游戏“猜猜谁写的信”，这个游戏迎合了孩子们某种隐私需求和窥私心理，不断惹得大家捧腹大笑。每次一个多小时的室内活动结束后，青少年们都会奔向大操场，在那三三两两或打乒乓或羽毛球或篮球或飞奔追逐。阵阵欢歌笑语弥漫整个空旷操场，引得路人驻足围观、纷纷投以好奇目光。

每次活动结束后，青少年们几乎都会选择大笑的表情来形容活动时的感受。有一位9岁的小男孩，他叫张家豪，平时暑期下午他都是一个人在家玩电脑。他妈非常反感这一点，于是想让他去参加暑期夏令营活动。他非常不愿意改变、不愿意迈出家门去陌生环境接触陌生人，第一次是在他妈妈的极力怂恿、软硬兼施下才勉强答应。首次活动结束后，主持人问他的感受。他不假思索、淡定地说：我今天好快乐啊----！”第二天他就早早出现在村委会大院，而后整个第一期的活动他一次都没缺席过。他感到很开心和充实，因为不仅结识了若干新朋友，还接触了很多新鲜事物，更重要的是，打羽毛球、乒乓球时就有人陪练和对打了。

7月4日，第一期的主题活动顺利地结束。青少年们在轻松、快乐和有趣的集体氛围中边玩边学，边玩边成长，不仅对家的内涵及构成形成了初步的理性认识，还增进了与家人的沟通和感情，且充分锻炼了其想象力、表达能力、动手能力、团队协作能力和人际交往能力等。

雅安市民爱社会工作服务中心举办的“青少年暑期夏令营”活动致力于为飞机坝社区及龙岗村的青少年朋友提供一集体游戏及活动的平台，提供寓教于乐的、开阔视野的、增长见识的各项创新性活动，以期弥补传统教育的不足，助力青少年塑造健全人格、提升综合能力，这无形中减少乃至规避了电子媒体夺走青少年们成长的宝贵时光。“青少年暑期夏令营”活动持续时间是7月1日-9月1日，每周开展一期主题活动，一共为九期。主题涵盖：亲子关系、安全教育、环保教育、生命教育等。

过程描述：

第一节活动，内容小但很经典，因为是借着CCTV经典的公益广告片。观赏了片子、谈了感想、读了片子里的对白，教了片子里的英文单词然后用笔画出片子，再over。问小朋友的感受，娟：嗯，感觉还不错，比以前好多了。豪：我今天好快乐啊！但年龄偏小的娃娃比较被动，兴致不高，尤其是学习英文单词（family,father,mother,and,I,love,you）时，几乎紧闭双唇。主要是我们教英文单词仅仅是为让大家更好地理解片子的内容，而非真心要教大家认识这几个单词。

第二节活动，借着经典绘本“世界上最大的房子”，徐来主持。由孙先描述故事、再话题讨论“蜗牛的理想为什么会造成这种结局”，再扮演话剧。描述故事不出彩，平淡无味。话题讨论时，仅少数几个孩子表达观点，比较单一，只是提到：房子太大，爬不动，不能去寻找别的食物，于是就饿死了。不说话的小朋友估计也是这个观点，故而就不再重复。扮演话剧时，因为是借鉴别人的剧本，才发现小蜗牛的对白很多，别的都很少。把演主角的鑫累得直呼换角色，别的小朋友等待时间长，台词又少，在一边晾着也无所事事。借鉴这个剧本，限制了孩子们的发挥，仅仅是念台词。没有道具，烘托不出气氛。如果一边主持人描述故事，另一边小朋友自己来演是否会更好呢？

第三节活动“趣味抢答赛”，由孙来主持，杨涛宇协助。（我没有任何顾忌和担忧，我全身心投入，努力控制全场，感觉还不错。）先是“可爱的动物”作为开场游戏。游戏中，被动物叫到的小朋友没有去温情地抚摸小狗，并说“哦，真是只可爱的小狗”，仅仅是努力抑制情绪，装作正经，不笑出来。还有些扮演小狗的大朋友，他以那种挑衅的姿势，把自己的脸对着小些的孩子，越贴越近，令对方感觉紧张和不适。好玩的游戏就这么浪费了，原因在哪儿呢？此游戏不适合男孩子？不适合大男孩和小男孩一起来？游戏规则没有定好？后来，杨提议扮演小猪，他就学猪叫，引得大家纷纷学猪叫以逗大家开心，气氛一下热烈起来。抢答赛开展得很激烈，但三组实力不均，有一组实力较弱，因那个大孩子不主动参与。为维持公平，多次改比赛规则。30分钟左右就结束了抢答赛。抢答赛后孩子们自己用折纸做了各种手工，花篮啊，信封啊，好有才，在学校参加手工班的娃娃有发挥才能的地方了。

第四节活动“我扮我家”，由我来主持。开场游戏是“大小西瓜”，谁做错了就上台讲笑话，效果还不错。有些孩子的才能有用武之地了，比如杨涛宇。杰做错了，但他表示不会讲笑话不会表演任何节目，这时其他小朋友热心要求帮忙。原来笑话这么令孩子喜欢！“装扮我家”活动分三个小组，每组两个。他们的图纸和家具是一样的。另外，我让杨涛宇来贴三个图，三个图房间、家具种类是一样的，但家具大小不同，三幅图，小朋友喜好比例适中、协调的房子。由此三个图的对比，想让孩子们明白：家的布置要和谐，构成家的物质不是越多越好，越大越好，房子也不是越大越好，协调的才是最好的。这三个图的讨论做的不好，也没有好好发挥出来。装扮好家后，让孩子们上来介绍各自的家，他们仅仅是简单描述家里有哪些东西。之后，玩“猜猜谁写的信”，开始还比较有秩序，由一个孩子上来念信，大家猜谁写的。因为内容很随意，很搞笑，引得现场笑声不断。后来，大家都争抢着念信，导致现场有些乱了。再之后，吃西瓜。最后，在外面，牵手围着给张庆生，唱祝福歌，送祝福语，大家似乎对这个印象还比较深刻。几个8岁的男孩子认了个15岁的孩子为师傅，双方都很满意和满足。让“孩子王”牵头开展活动应该会更有号召力。

足与不足及改进意见：

第一节活动：

我感觉创意不错，但每一步做得不够有力道，但想不出该如何改进。当时，先是孙在主持，后来徐来主持，感觉突然换主持人不太好，毕竟每个人对活动的理解是有偏差的。活动完后，不开口念英语的、关系很铁的俩男孩后来就没再来了，对其家长说“那边也没有啥子事”，可能是我们的活动对这两个孩子没有吸引力，导致集体活动中参与度不高，而他俩对如何打羽毛球、乒乓球还不熟悉，体育方面略逊于同龄人，于是就造成了心理压力。他俩对新玩伴的需求也不大，两人年龄相仿，从小一块儿玩，形影不离。这类孩子该如何吸引他们呢？

第二节活动：

“什么于家最重要”，可以若干个故事来展示，比如甲认为“房子”最重要，比如乙认为“金钱”，丙认为“家人的陪伴”。也可以以辩论赛的形式来实现。

话题讨论开展得不好，一方面是主持人自身能力有待提高，尚不能很好地引导和激发孩子们讨论的积极性。另一方面，孩子们自身对家尚无理性地思考过，且表达能力又欠缺。在讨论过程中，让孩子们先思考一下，讨论前，充分以利于孩子们理解的方式去呈现所讨论的主题。讨论中，主持人可寻根究底，多问几个为什么，引导回答问题者形成更清晰、全面的思想观点。忌讳主持人把自己的观点强加到孩子们的身上，应引导孩子们形成正确的思维方式和自己的观点。

关于绘本故事的启示讨论得不好，工作人员思维放不太开，侧重于推销观点，而忽视引导孩子们深入思考。如果重来，应该更侧重教孩子们如何思考如何论证自己的观点。可以如此讨论，提出若干个问题：A，蜗牛有哪些地方值得我们学习？（1，蜗牛有理想，理想还很远大和新颖，；（2，蜗牛的人生没有随波逐流，不甘平庸；（3，为实现理想，蜗牛不停在努力在奋斗，实现了几乎不可能实现的梦想；（4，纵使最聪明的蜗牛，乃至亲人否定、反对，他依然坚持自我，不放弃自己的理想；（5，它追求高品质的生活，不断在美化自己的家。B，蜗牛如此勤奋，如此成功，可为何悲剧却发生了？（1，发生如此悲剧的原因是蜗牛的理想的大方向是有非常大的问题的，这个问题就是：一旦理想实现，它会切断它的谋生之路；（2，理想和现实之间存在出入；（3，理想的确定要建立在现实基础上，要考虑全面，要考虑潜在的危险）。B，临死前，蜗牛会怎么想？（1，我灿烂过、辉煌过，纵使生命短暂亦无憾；（2，我以后不要再有理想，不再过与众不同的生活。C，蜗牛后辈会怎么评论这个蜗牛？（1，瞻仰：创蜗牛里的先例，后人也努力，把房子弄得很漂亮但又可以移动，促进了种族的进步；（2，鄙视：为蜗牛的虚荣心、不断膨胀的物质欲望；（3，同情：为它的能干、它的辉煌和悲惨的下场。D，为什么蜗牛的家人、亲戚不帮助它？（1，它的成功刺激了其同伴引来同伴的嫉妒？（2，它不听家人的劝告，最后弄得众叛亲离？。 E，有没有另一种可能的结局？风光无限，被参观、被收费、被服侍、被供奉、被树立典型、到处演讲和培训。F，启示？（1，过多的物质拥有会影响人身自由，过多的思想拥有会限制思想的自由；（2，理想需建立在现实的基础上--------。

第三节活动：

抢答赛的题目应当分类设置，针对性强点，围绕目的；题量应该再多点，应该是鼓励让所有小朋友回答所有问题，这样获得的答案也就更有价值，相当于做了调查。先抢到机会的小组，每人回答，加1分；没抢到机会的小组的小朋友回答，加0.5分。有专人记录和整理答案。安排杨拍照蛮好，他与其他人距离近，更利于开展活动。拍照的方式、角度也更接近于青少年的需要和喜好。抢答赛上还出现两个熟悉的孩子（大男孩和小女孩）互相进行言语攻击，小女孩抓狂尖叫，因为被宣布受罚扣分致使小女孩自尊受挫泪流满面、提前退场。而我后来竟去和小女孩说对不起，因为我没有阻止这一切的发生。小女孩在我面前哭了一会，情绪得以释放然后就开心地玩起来。事后，我再反省，我为什么当时不能告诉小女孩她做得不妥的地方，我跟她道歉是否会让这个骄傲的小公主意识不到自己的错，而把责任全推到别人的身上？

第四节活动：

三个图的对比那儿，要是配上三个简单故事应该会更好，第一个是主人公就要高大的房子，第三个主人就想要大大的家具。讨论进行得不太好。问他们从图纸里能有什么启示，他们也说不上来什么。配上的故事是临时想出来的，要是能早些充分得准备，则可能会更好。“我扮我家”活动背后的理念几乎没有，就是花拳绣腿做了下。让孩子们规划村庄或城镇，效果或许会更好吧。也没能真正地教孩子们如何装饰家。本节的活动和前三节的活动也未能构成个系统。全家福照片没有收集，本来打算洗出照片然后给贴在图纸上，但没去实施，而是让小朋友画自己一家子。

补充：

1，关于主要活动外的配角活动，小朋友原创或者是让他们来主持。

2，每期主题活动要有口号，每节活动前让大家大声吼出口号。

3，“我爱我家”活动以后可以给孩子们分享两个绘本：一个是透出妈妈对孩子浓浓的爱的《逃家小兔》，一个是揭示城乡变迁的《小房子》。

4，宣传板上，放出活动的成果及内容外，最好还能贴上孩子们总结出的心得或者主办方的观点，比如针对蜗牛的故事，如“有理想虽好，但理想有好有坏”。

5，最后一节活动，应该是放着PPT，展示着过程和成果，引着孩子们回顾这一期活动的内容和心得，问问孩子们对活动的反馈、收获程度及改进意见。

6，有些活动进行时放点经典的背景音乐，比如孩子们在绘画时。

7，有小朋友要求唱歌！有些家长要求辅导孩子们完成作业！

心得体会：

1，孩子是我们永远的老师。

2，放开自己的心，专心地去聆听他们，认真地去观察他们，真诚地去理解他们。

3，放手让孩子们自己来！！他们的心灵更接近，更有创意。