人物描写一组

《人物描写一组

《人物描写一组》中的《 凤辣子 初见林黛玉》选自小学语文第十册中第七组的22课，本组教材以 作家笔下的人 为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。

《 凤辣子 初见林黛玉》本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与 凤辣子 王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向我们展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。课文分别采用正面描写和侧面描写的方法展示了王熙凤的性格特征。

作者写王熙凤的出场是《红楼梦》中极其精彩的一笔。

二、教学目标及重难点：

课标要求五年级的学生要具有初步搜集和处理信息的能力。鉴于此，课前我要求学生通过上网查阅、到图书馆搜集、向别人请教等等的方式获取大量有关《红楼梦》的史料。学生在初读课文和课前交流搜集到的资料的基础上，对课文的这段故事情节有了一定的了解，但对人物形象的理解和把握上又不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的自豪感更需要老师的引导。因此，根据本课的内容和学生的认知规律，我设计的教学目标主要有以下三个：

A、知识目标

1、能正确、流利地朗读课文，正确读写 辉煌、苗条、气派、可怜、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜 等词语。

2、理解课文内容，感受王熙凤的人物形象。

B、能力目标

1、学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

2、通过查《红楼梦》的资料，培养学生搜集和处理信息的能力

C、情感目标

通过学习，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情，激发学生阅读古典名著的兴趣。

教学重点：

感受王熙凤人物形象，体会作家描写人物的方法

教学难点：

体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

三、教法、学法

根据本课的目标并结合学生的实际，我采用以读悟情和仿写法这二种方法进行教学：

以读悟情

课标十分强调语文教学 以读为本 ，因此在本课教学中我以 以读悟情 贯彻始终，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中细细品味其用词的精妙。

仿写法

控制论 告诉我们要实现有效控制就必须 要有反馈 ，而且反馈越及时越好，因此我在第二课时设计了 仿写法 ：将小说里学到的人物描写方法用在小作文练习中，即对熟悉的人物进行描写，突出人物的性格特征。

学法：

在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习，正如埃德加富尔所说： 未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。 因此，加强对学生的学法指导尤为重要。这也符合新标准指出的，必须转化学生的学习方式。本课在学生学习方法上力求体现：

1、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的人，教师教给学生的学习方法，是想让学生成为学习的主人。

2、师生共创情境。为了让学生更好地学习课文，体会作家笔下所描写的人物形象，我还让学生观看剪辑自电视连续剧《红楼梦》中《 凤辣子 初见林黛玉》片断，把学生带入学习的氛围，让学生亲身感受作家笔下的鲜活的人物形象，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。

四、教学流程

（一）、创设情境，激趣导入

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/affdcc54541810a6f524ccbff121dd36a22dc4e3.html