【教学内容】
《义教课标实验教科书 数学》（人教版）六年级下册第48-49页比例尺及应用。
【教学目标】
1、学生理解和掌握图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系：图上距离∶实际距离=比例尺或 图上距离实际距离 = 比例尺。掌握求比例尺、实际距离、图上距离的计算方法。
2、让学生学会使用电子地图，包括会使用电子地图上的放大、缩小、漫游、测距等工具，根据需要找到目的点。通过查看电子地图了解所居住地周围的环境，学会使用网上的电子地图解决实际问题。
【教学重点】
比例尺的意义。
【教学难点】设未知数时长度单位的使用。
【教学准备】多媒体课件
【自学内容】见预习作业
【教学预设】
1、自学反馈
1、什么叫做比例尺？一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
2、怎样求比例尺？求图上距离和实际距离的最简整数比。
3、一栋楼房东西方向长40m，在图纸上的长度是50cm。这幅图纸的比例尺是多少？
（1）学生尝试独立求比例尺。
（2）汇报交流50cm：40m＝50cm：4000cm＝1：80
（3）你是怎么想的？
2、关键点拨
1、求比例尺。（1）怎样求一幅图的比例尺？先写出图上距离与实际距离的比，再化成最简整数比。
（2）比例尺有什么特点？比例尺是前项或后项为1的比。
（3）（1：500000）或（线段比例尺）
2、求实际距离。
（1）约是10cm,这两地之间的实际距离大约是多少？
（2）学生尝试独立列比例解答。
（3）汇报交流解：
设这两地之间的实际距离大约是x厘米。 ＝ ＝5000000
5000000cm＝50km
（4）你觉得在求实际距离时要注意什么问题？实际距离一般用千米做单位。
3、求图上距离
（1）学校要建一个长80米，宽60米的长方形操场，你会画操场的平面图吗？
（2）学生尝试画操场的平面图。
（3）汇报交流你是怎么画的？【根据图纸大小确定比例尺，能够是数值比例尺也能够是线段比例尺，根据所确定的比例尺求出图上距离，再画图，画图后还要标上比例尺。】
3、巩固练习
4、1、课本第53页练习八第1题求比例尺。
3、课本第52页做一做第1题。
4、课本第52页做一做第2题。
5、分享收获 畅谈感想这节课，你有什么收获？
反思与体会：
本节课的整体设计思路是：“从实际生活出发引入──抽象得出概念──再回到实际生活解决问题．” 首先，从中国地图入手，设下悬念，诱发学生的求知欲．紧接着，让学生汇报自己预习的情况，注意从中捕捉有价值的问题组织学生实行探讨研究．我让学生采取小组合作的学习方式，通过动手实践，操作，得出求比例尺、实际距离、图上距离的计算方法．在学习的过程中，我通过创设设计学校平面图这个生活情景，使学生始终处于动手操作、动脑思考的状态，让学生自己思考需要提供什么条件才能完成，解决了一个又一个的数学问题，以此培养学生思维的灵活性．这样让孩子在获得知识的同时，培养了水平，通过本节课让学生真真切切的感受到生活中有数学，生活中处处有数学，提升了学生学数学用数学的意识。在练习的设计上能够举面积计算的例子，强调比例尺仅仅距离比，不是面积比，同时能够举一些图上距离比实际距离扩大的例子，避免学生形成惯性思维。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/afbc04b2ec630b1c59eef8c75fbfc77da26997a7.html
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