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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-12-04 13:09:23 来源:
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《分数的意义》教研评课稿
尊敬的各位领导、老师:
大家好!
今天有幸和大家一起聆听了伍轩老师执教的《分数的意义》一课,伍老师注意激发学
生探索问题的兴趣与欲望,使学生的数学学习活动能真正成为一个生动活泼的主动的和富
有个性的过程。下面我就这节课谈谈自己的一些粗浅的看法。
1
、
激发强烈的求知欲。
伍老师为各个层次的学生留足了思考的时间和空间,这个有弹性的预设,让学生生成
了很多精彩,教师引领学生对单位“
1
”的认识走向清晰,也正是这样的过程,自然而又巧
妙地诠释了本节课的第一个重难点。
2
、
注意运用现代电脑教学手段
。
伍老师将知识与实际生活联系起来,使静态的知识变得富有动感,在让学生掌握知识
的同时也培养了学生的数学意识。
3
、
语音很具有穿透力和感染力
。
伍老师的话能够调动起每个学生的积极性。他总是能在合适的时候用合适的话不断去
肯定,去鼓励每一个学生,让他们感觉自己受到重视,课堂上有他的立足之地,这就是语
言的魅力。
4
、
给学生提供了丰富的学习资料。
伍老师让学生采用不同形式和方法“做分数”
,
很自然地使学生体验、
感受分数形成的
过程。
分数意义的探索完全在学生自己实践、
合作、
思考下获得。
学生
“学习的主人”
色彩
体现的淋漓尽致。
让学生充分的交流,
适时的抽象、归纳、概括、
引导、
总结,
在让学生充
分展示自我的同时,教师很恰当地体现了自己指导者在教学过程中的作用。
5
、
善于语言追问式启发作用组织教学。
追问是数学课堂教学中重要的教学手段,是教师在学生回答问题的过程中或者问题回
答结束之后的进一步引导。它的目的是进一步发现问题、解决问题,使问题的交流走向深
入。成功的追问本质上是一种高效点拨,可以及时拓展学生思维的宽度,挖掘学生思维的
深度,是保证对话成为深度交流的重要手段。没有追问的课堂,其本质是教师教的缺位,
它导致的直接后果是学生的学习始终在一个层次上徘徊
6
、
注重数学史学知识的渗透。
伍老师让学生知道这个不是突然出现的,而是经过一定时期慢慢形成的。通过适当的
习题,引导学生教学重点、难点进行理解。分数是在生活中产生的,所以我精心制作直观
形象的课件,运用直观图式,引导学生尝试解决把一些物体平均分,用分数表示部分和整
体的关系这一新的数学问题,引起学生对所分物体个数的关注,展现了分数的意义。
7
、
设计了精练、适当的练习题
。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/af156d47081c59eef8c75fbfc77da26925c5960c.html
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