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教学反思6
教学反思6
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教学反思
6
初中数学教学反思总结以前上课时,我经常只顾自己的想法,觉得讲的题目越多越好,
很少顾及学生的思维与感受。慢慢地,发现学生上课听得懂,自己做却不会,可怕的是,到
后来连学数学的信心也没有了。我一直很困惑……。在不断反思和与同事探讨的过程之中,
我发现在数学教学中存在着较为普遍的问题:
其一,
对教学工作的困难认识不足,
没有耐心;
其二,
对学生的了解不够,
缺少爱心;
其三,
对数学教学的特点把握不好,
不够细心;
其四,
对数学教学的目的理解不清,
不务根本。
因此,
高中数学教学应该注意以下几个方面的问题:
一、数学教学要有足够的耐心
1
、耐心引导,关注学生的意志品质。
2
、耐心辅导,关注后进生的发展。
3
、耐心答疑,培养学生好问的学习习惯。
二、数学教学要有必要的爱心
心理学研究表明,
任何认识活动都是在情感的动力影响下进行的。
学生的学习兴趣往往
以教师的情感为转移,如果教师把爱心寓于教学之中,通过富有情感的语言、动作、表情,
使学生对教师产生一种信任佩服的感觉,
学生就会以积极主动、
勤奋向上的精神状态投入学
习。
比如我所教
2013
级
11
班有叫刘源和梁爱的两个同学,中期考试成绩两个都差不多,
考试后我都找了他们谈话,
从谈话中我认为刘源的学习态度要端正些,
他只是有时间控制不
了自己要与其他同学摆龙门阵。
梁爱就是一个很大的问题了,
他很聪明,
但是很多时候都是
觉得老师说的太肤浅了,
这个我懂,
那个我也懂,
我找他谈了很多次都没有效果,
现在他的
成绩比以前差了很多。
而刘源通过谈话这些后半期学习很努力,
数学有了很大的提高。
通过
这两个实例,
我也认为教学要有爱心,
如果我没有找刘源谈话的话,
他的数学成绩可能还在
原地踏步。但是在老师有爱心的同时,学生的学习态度也是很重要的。
因此在教学过程中教师要多一些真诚的关怀和帮助,
给学生以学习的信心和勇气,
使学
生变“厌学”为“肯学”
、变“肯学”为“好学”
。这样学生就会积极性高涨、兴趣浓厚,从
而产生学习的激情和动力。因此,调控教学的情感,创设一种民主交流、亲切和谐、师生情
感思维共鸣的课堂气氛,是全面提高课堂效率的一个重要途径。
三、数学教学要有十分的细心
不细心、粗心马虎是学生的通病,也算是非智力性错误的一种,这一直都是一个问题。
其实克服粗心大意、
培养严谨细致的思维品质是学习数学的目的之一。
首先,
教师要做好示
范和表率。教师的板演,批改作业的字迹、符号,一定要规范、整洁,以便对学生起到潜移
默化的作用。其次,教师要善于总结经验、归纳方法。比如我教给学生计算的检查方法是:
审题的方法是两看两想,
即:先看一看整个算式是由几部分组成的,想一想,按一般方法应
如何计算;
再看一看有没有某些特别的条件,
想一想能不能用简便方法计算。
不要盲目地进
行简便运算。再次,
要教育学生养成验证的习惯。
看所得结果是否符合实际、是否符合题目
要求,
代数式的变形是否符合逻辑,
考虑问题是否全面周到。
另外,对于常见的易于马虎的
地方要经常性地强调,
并要提出要求,
这样有利于学生形成良好的思维习惯,
比如分式的分
母不为零、对数式真数位置大于零、直线的斜率等问题。然而,培养学生细致、严谨的思维
品质是一件费时、
费力的工作,
在这个过程中老师的潜移默化作用是相当重要的,
老师自身
的教学必须是细心的、严谨的。
四、数学教学要有务本的精神
身为教师,首先要务本,本立则万法可成。何谓本?其一是以德为本,修身立德,这也是教
师的社会责任所决定的。其二,以培养学生的学习能力为本,只要学生有了一定的学习
能力,
那么,
他们就能随时获取知识。
但我们在教学过程中都想亟不可待地教会学生必要的
知识,
忽略了他们获取知识的过程,
忽略了学生在学习中的主体地位,
这样,我们在无形中
就偏离了教学之本。
其三,以教本为本。
这是一个更加具体的教学要求,然而也是十分重要
的。
近几年来,
受社会各种综合因素的影响,
不管是老师还是学生都忽视了课本在教学和学
习过程中的重要性,
将大量的时间花费在课外的资料上。
而大多数资料都有大量总结的公式
和所谓的捷径,表面是省时省力,其实质是在浪费时间、浪费精力,到时候还是一无所获,
这就是舍本逐末所带来的后果。因此,我们教学时要以课本为本,让学生在学习、钻研、挖
掘课本的同时,提高他们的学习能力。教学和学习都是务实的工作,不能走任何的捷径。
总之,
数学教学工作任重道远,
是一个循序渐进的过程,
不能操之过急,更不能想着一蹴而
就,
应该以高度的工作热情,
抱着对学生负责的态度和细心严谨的工作作风、
务本求实的工
作精神,以学生的发展作为自身的工作使命,
扎扎实实、
一丝不苟地上好每一节课、批好每
一本作业、关注每一位同学,只有这样,我们的数学教学才能收到预期的效果。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ae9f7fdda66e58fafab069dc5022aaea988f417b.html
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