单簧管波尔卡说课稿
各位评委老师你们好！
我是平罗二幼的曹新芳今天我说课的内容是大班的音乐欣赏活动《单簧管波尔卡》在幼儿园的音乐教学活动中欣赏活动往往最容易被人忽视主要原因就是在音乐欣赏活动中让幼儿主动学习与教师怎样教二者之间的矛盾表现得格外突出老师们对此颇感困惑今天我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨一、教材分析、把握重点1、教材分析
基于园本课程的开发和利用本次活动内容选自南京师范大学许卓雅教授主编的《幼儿园音乐教育活动丛书》中大班的一个欣赏活动此活动经过我们音乐教研组多次的研讨形成了基本完善的方案今天与大家一起来分享《单簧管波尔卡》是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲是一首流传很广的波兰民间舞曲乐曲采用回旋曲式由三个欢快的旋律构成音乐第一旋律用轻巧的颤音和运用主和弦、属七和弦的琶音构成旋律音型跳跃性很强使乐曲充满了顺畅、欢快的情绪第二旋律音乐的情绪是主题部分的延续旋律的连贯性和流动性较强第三旋律的波动较大与主题形成鲜明的对比音乐带有诙谐、风趣的情调全曲轻松活泼、旋律流畅、给人以一气呵成之感2、活动目标：
根据大班幼儿年龄特点我们确定了两个目标
（1）通过图形乐谱帮助幼儿认识乐曲的结构特点培养幼儿对音乐活动的兴趣
（2）尝试让幼儿运用创造性身体动作表现音乐明朗、欢快、流畅的情绪
3、活动重难点：
本次活动的重点是感受乐曲的结构特点并体验乐曲欢快、流畅的情绪难点是分辨主题旋律出现的次序了解回旋曲式特点在感受音乐的基础上能够创编动作并表演4、活动准备：
(1物质准备：一只小鸟、音乐图谱一幅、录音机、磁带(2幼儿的知识经验准备：A、带领幼儿一起玩滚轮胎游戏
B、玩风车：风车的手柄上栓上飘带让幼儿体验旋转、飘扬的运动方式为欣赏感受音乐和创编动作做铺垫二、说学情
音乐欣赏作为引导幼儿感受和表现艺术的重要活动之一可以充分发挥音乐艺术的特点激发幼儿的共鸣促进幼儿发展对于大班幼儿来说他们具有注意力集中的时间短爱动、爱表现的心理特点但他们已经基本能把自己的经验与音乐结合产生联想体验音乐的情绪听辨音乐中有趣的变化而乐曲《单簧管波尔卡》它以明快、简洁的2/4拍旋律悠扬、流畅的曲调广为流传全曲是ABACA回旋曲式结构非常明显变化清晰幼儿容易听辨比较符合幼儿的兴趣特点
三、精选教法引发兴趣：
兴趣是最好的老师教育心理学也认为学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效的掌握学习对象因此我主要采用了以下教法：
1、图谱教学法从幼儿认识事物的特点出发图谱教学法具有鲜明的具体形象性特点它以看形象的图案直接刺激幼儿的视听器官使教学由难变易
2、经验迁移法将幼儿熟悉的妈妈织毛衣、户外游戏滚轮胎等情景引入到活动中激发幼儿欣赏音乐的兴趣四、暗授学法让幼儿主动欣赏音乐
物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要而对想象力的启迪音乐欣赏有着不可忽视的作用根据大班幼儿的特点我设计了以下学法：
1、体验法：教师让幼儿通过观看图谱、创编动作等手段让幼儿体验乐曲欢快、流畅的情绪
2、多种感官参与法：活动中幼儿耳听音乐、眼看图谱、手随教师设计的律动进行表演要求幼儿最终能达到：在脱离乐谱的情况下能随音乐做动作并能基本准确地反映出音乐的结构、性质从而调动幼儿听觉、视觉、运动觉等多种感官的参与促进幼儿对音乐欣赏产生浓厚的兴趣而这些方法的使用能使幼儿得到不同的心理满足体现了新《纲要》以人为本的教育理念更便于实现因势利导、因人施教五、活动流程：
活动分为六个部分：听音乐进入活动室情境导入欣赏音乐创编表演延伸巩固听音乐走出活动室这是一个层层深入的欣赏模式1、听音乐进入活动室在乐曲《舞乐组曲》的音乐声中教师带幼儿边拍手边进活动室营造一种欢快的气氛2、创设情境兴趣引入
此环节教师以提问的形式引导幼儿进行谈话激发兴趣：如昨天晚上睡得好有没有做梦然后教师以故事的形式讲述自己的梦并出示图谱自然引出课题
3、完整欣赏感受乐曲情绪
（1）教师出示图谱引导幼儿欣赏乐曲
（2）请幼儿再次欣赏音乐并用右手食指跟随音乐进行书空（3）请一名幼儿当小老师带领幼儿一起欣赏音乐教师根据情况给予帮助
（4）带领幼儿分析曲式结构：（5）再次欣赏音乐
此环节的意图是教师用颜色鲜艳的图谱节奏欢快的音乐扣动幼儿的心弦激活幼儿的思维激发了幼儿主动学习的兴趣教师采用提问、书空、当小老师等多种形式引导幼儿欣赏乐曲层层深入让幼儿感觉不出乏味并利用直观的图谱帮助幼儿分析曲式结构然后通过让幼儿再次完整地欣赏乐曲使幼儿把体验、分析所得的感性认识和理性认识结合起来感受一个更清晰的音乐形象从而更深刻地理解作品4、创编动作感悟音乐
（1）教师以谈话的方法引导幼儿为乐曲创编动作
（2）教师提炼动作（三个动作）带领幼儿跟随音乐进行舞蹈（3）拓展幼儿思维进行创编并跟随音乐的节奏进行舞蹈这一环节我创设了一个自由宽松的体验环境采用双主体互动模式将幼儿游戏、生活中的事情如滚轮胎、钻石油等经验迁移到活动中用音乐来表现进一步激发了幼儿对音乐欣赏的兴趣在活动中只要不影响同伴幼儿可以用各种动作随着音乐旋律释放表演激情而教师始终饱含热情不断发现孩子的闪光点并给予鼓励让幼儿获得成功感5、活动延伸：
（1）与同伴手拉手一起随音乐跳圆圈舞（2）邀请客人老师一起参与活动
这一环节的设计是将幼儿参与活动的积极性推向高潮把自己对音乐的感受全部释放出来再加上客人老师的参与使活动达到高潮在烘托课堂气氛的基础上达到了一个大家共同分享活动快乐的目的
