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2017 学年第二学期徐汇区学习能力诊断卷 高三语文 试卷
（满分 150 分，考试时间 150 分钟） 2018.4
一、积累应用 10 分
1. 按要求填空。
⑴云无心以出岫，__________________。”（陶渊明《______________》 ）
⑵是日也，天朗气清，__________________。（王羲之《兰亭集序》）
⑶无论是《老子》中的“千里之行，始于足下”，还是《荀子·劝学》中的“________，_________”，都是以“行路”来形象地阐释积累的重要性。
【答案】 (1). 鸟倦飞而知还 (2). 归去来兮辞 (3). 惠风和畅 (4). 不积跬步 (5). 无以致千里
2. 按要求选择。
假设你为学校“读书节”设计一张宣传海报，下列诗文中最适合选用的是（ ）
A. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
B. 世事洞明皆学问，人情练达即文章。
C. 察己则可以知人，察今则可以知古。
D. 问渠那得清如许，为有源头活水来。
【答案】D
【解析】试题分析：本题考查用语要得体。本题主题是:为学校“读书节”设计一张宣传海报，主要是宣传多读书，D选自（南宋）朱熹的《观书有感》，这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁，更加敏锐。符合读书节的主题。A“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”出自陆游的《冬夜读书示子聿》一诗，意思是说,从书本上得到的知识毕竟比较肤浅,要透彻地认识事物还必须亲自实践。与读书节主题相反。B“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”出自《红楼梦》第五回中的一副对联。其大意是：明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章。与读书无关。C出自《吕氏春秋》。意思应该是:通过了解自己可以了解别人,也就是说每个人都有共性,差别不是很大,而后一句意思也相同;通过了解当今而了解古时。与读书无关。
3. 下面是某高三学生参加高校自主招生的自荐信，画线部分可能存在不得体的表达。
尊敬的学校领导：
您好!
①感谢您在百忙之中阅读我的自荐信。我是XX，来自XX 市XX中学，学习成绩优秀，曾担任校学生会文艺部部长，爱好写作。我获得过第十九届“语文报杯”全国中学生作文竞赛高中组一等奖；也曾代表学校参加市中学生辩论大赛，②以敏捷的反应和出众的口才令对手自惭形秽，③获得“最佳辩手”称号。贵校历史悠久，底蕴深厚，④能进入贵校中文系学习是我的理想。⑤贵校的自主招生条件也非常符合我的标准。⑥请您一定不要拒绝我，⑦圆我的大学中文系之梦。
此致
敬礼！
自荐人：XXX
XX 年 X 月 X 日
有几处画线部分存在不得体的表达？（ ）
A. 1 处
B. 2 处
C. 3 处
D. 4 处
【答案】C
【解析】试题分析：本题考查修改语段的能力，重点在于得体不得体。②以敏捷的反应和出众的口才令对手自惭形秽，“令对手自惭形秽”改为“令对手自愧不如”；⑤贵校的自主招生条件也非常符合我的标准。应改为“我的条件也非常符合贵校的自主招生条件”；⑥请您一定不要拒绝我，语气生硬，可改为“请你好好考虑考虑”。
二、阅读 70 分
（一）
阅读下文，完成文后各题。
①美国波士顿一所公立学校日前选用了一种全新标准的世界地图，令学生们看后困惑不已：美国、加拿大、欧洲的版图不再如印象中那般阔大，南美洲和大洋洲也不像原先看起来那样狭小。最令人惊讶的是非洲——和美国比起来，非洲才是真正的巨人，连俄罗斯都无法与之相提并论。
②世界地图也有多种版本吗？哪个版本才是正确的呢？要解答这些问题，首先要对地图投影有所了解。
③所谓地图投影，简单来说就是把地球表面的任意点，利用一定的数学规则，转换到地图平面上的方法。地图投影在一定范围的误差内巧妙地解决了球面与平面的矛盾，避免了地球仪不易携带和难以精确测量等缺点，使人们可以方便地从平面上来观察和认识世界。
④地图投影最早曾用来绘制天体图，后来才被逐渐应用于地图的绘制。在16世纪早期的大航海时代，如何在平面图上用直线标出航线是一个令航海家们十分困扰的难题。比利时地理学家基哈德斯·墨卡托最终找到了解决方案：假设地球被围在一个中空的圆柱里，其基准纬线与圆柱相切，再假想地球中心有一盏灯，把球面上的图形投影到圆柱体上，将圆柱体展开为平面之后，就能得到选定基准纬线上的“墨卡托投影”绘制出的地图。
墨卡托投影示意图
⑤在墨卡托首次采用圆柱投影编制出航海图之后，地图投影伴随着科学的进步不断得到丰富和发展。迄今为止，人们已经开发出数百种不同的地图投影，然而无论采用何种投影方式，由于维度的改变，图像轮廓都会存在一定程度的失真。
⑥这就好比剥橘子，我们无法做到将橘子皮展开成一个完整的平面而不破损，要将球体表面的信息完全对应到二维的地图，势必要处理好球面与平面之间的不一致性和不协调性问题。地图投影借助数学解析手段，把球面经纬网格上的信息转绘到平面的经纬网格上，但在解决维度问题的同时，经纬线的拉伸或压缩也导致了投影变形。没有地图能同时保证方位、距离、形状、面积都准确无误，每个地图投影都是折衷的产物。
⑦墨卡托投影世界地图虽然描述了各大陆块的真实形状，但其面积变形的幅度从低纬度向高纬度不断增加：格陵兰岛的面积看起来与非洲相差无几，实际上却只有非洲的十四分之一；巴西看起来没有阿拉斯加大，实则却比阿拉斯加大了五倍之多；欧洲看起来似乎比北美大，而事实却刚好相反……这些陆地面积上的扭曲几个世纪以来深刻影响了欧美人对于世界的认知，甚至也影响到后来地图投影的发展。
⑧另一方面，地图投影选定的中心定位不同，所呈现出世界的面貌也不相同。墨卡托投影 地图一直以欧洲作为世界地图的中心，无形中强调了欧洲在世界文明中的核心地位。由此也派生出“近东”“ 中东”“ 远东”等描述地理方位的称谓，呈现出殖民扩张时代欧洲人对距离的认知以及对利益相关性的权衡。二战期间，随着美国战略地位的提升，以斯皮克曼为代表的美国地理学家开始将传统上墨卡托投影的中央经线（英国格林尼治经线 0°）移至西经 90°，并采用米勒投影为人们呈现了另一种视野下的世界地图，由此美洲大陆得以完整地呈现于世界地图的 中间位置，亚欧大陆则被一分为二，护卫在美洲大陆两侧。而为了扭转澳大利亚在世界地图中偏于一隅的角色，1979 年斯图亚特·麦克阿瑟出版了以澳大利亚所在的大洋洲为中心的世界地图，这幅地图以澳大利亚首都堪培拉的地方经线为中央经线，将传统的世界地图南北倒置，突出了一向被忽视的澳洲、非洲和南美洲，欧美则分列在地图最底下的两端。近些年来，在北 极热的驱动下，更多的人开始选择以北极为中心的等距方位投影来看世界，联合国会徽中也采用了这种投影地图。这种投影保证了由极点至任一方向距离的精确性，也打破了传统的“上北 下南，左西右东”的方位格局，各大洲呈现出围绕北极的集中状态，强调出北极在全球地缘分 布和全球环境治理中的地位。
联合国会徽
⑨长久以来，人们习惯于把地图看作是真实世界的图像再现。事实上，地图投影确实可以提供我们对所生存世界的整体感受，但展开地球表面的方式却不是唯一的。从这个意义上说，地图构建世界，而非复制了世界。我们选用怎样的地图，大概取决于我们想从怎样的角度来观 察世界，这也决定了我们会看到怎样的世界。
4. 分析第④段“墨卡托投影示意图”在文中的作用。
5. 第⑥段中画线的词语“折衷”在文中指的是 。
6. 根据文意推断，下列对联合国会徽的设计解说有误的一项是（ ）
A. 选用变形最小的投影世界地图，用以真实地反映地球表面的地理分布情况。
B. 所用地图不以任何国家为中心，反映出世界各国、各地区之间的平等关系。
C. 以北极为地图的中心，引发全球对北极资源开发、环境保护等问题的关注。
D. 地图呈现各陆块与北极的距离，提醒各国在北极问题上应承担相应的权责。
7. 结合全文，简析第①⑦⑧三段之间的关联。
8. 作为地图使用者，这篇文章带给你怎样的启示？请简要阐释。
【答案】4. 对第④段的文字说明加以补充；直观地展示了墨卡托投影的方法，使普通读者易于理解。
5. 调节地图投影过程中产生的偏差，以取得适合的效果。 6. A
7. 第①段以实例引出关于地图版本的疑问（话题）；第⑦段举例说明地图投影的方法会 导致图像变形；第⑧段以实例说明不同地图投影选定的中心定位不同，会导致地表信息 呈现的差异。⑦⑧两段的举例和分析分别从地图制作过程中的客观与主观两方面因素， 说明不同版本的地图存在差异的原因，呼应并解答了第①段中学生们的困惑。
8. 地图不仅是对地表信息的反映，更是文化背景、政治倾向的产物。地图参与构建了人们对世界的认知。地图使用者一方面要理解地图投影中客观存在的变形，一方面也要警惕受到制图者主观意图的影响，不要囿于单一的版本。
【解析】
4. 试题分析：本题考查文中图片的作用，文章中加入图片一方面增强了读者的阅读体验，另一方面也可以增加文章的承载量。图片比文字更直观更形象，是对第④段的文字说明加以补充；直观地展示了墨卡托投影的方法，使普通读者易于理解。
5. 试题分析：本题考查理解文中词语的含义。“折衷”一词的一般意义是调和各方面的意见使之适中。原文是“没有地图能同时保证方位、距离、形状、面积都准确无误，每个地图投影都是折衷的产物”，主要是针对地图投影而言的，所以在第六段中主要是指调节地图投影过程中产生的偏差，以取得适合的效果。
6. 试题分析：本题考查对文中内容的理解能力。A“用以真实地反映地球表面的地理分布情况”错，原文中说“地图投影选定的中心定位不同，所呈现出世界的面貌也不相同”“这种投影保证了由极点至任一方向距离的精确性，也打破了传统的“上北 下南，左西右东”的方位格局，各大洲呈现出围绕北极的集中状态，强调出北极在全球地缘分 布和全球环境治理中的地位。”所以不是“真实地反映”。
7. 试题分析：题干要求“简析第①⑦⑧三段之间的关联”，首先要概括出这三段的主要内容，然后再看这三段之间有什么关系。第①段以实例引出关于地图版本的疑问（话题）；第⑦段举例说明地图投影的方法会导致图像变形；第⑧段以实例说明不同地图投影选定的中心定位不同，会导致地表信息呈现的差异。可见第①段是提出一个疑问，⑦⑧两段是对这一问题的解答。所以⑦⑧两段的举例和分析分别从地图制作过程中的客观与主观两方面因素，说明不同版本的地图存在差异的原因，呼应并解答了第①段中学生们的困惑。
8. 试题分析：本题是一道探究性试题，要求探究“作为地图使用者，这篇文章带给你怎样的启示”，要做到观点明确，具有探究意味。但一定要结合文本或文本的具体事例作合理分析。贴近文本，尊重文本。一般采用 “述 ”和“评”相结合的形式。可结合文章的最后一段的内容来分析。抓住两点，一是“地图投影确实可以提供我们对所生存世界的整体感受，但展开地球表面的方式却不是唯一的。从这个意义上说，地图构建世界，而非复制了世界”；二是“我们选用怎样的地图，大概取决于我们想从怎样的角度来观察世界，这也决定了我们会看到怎样的世界”，再结合现实简单谈谈启发即可。
（二）
阅读下文，完成文后各题。
最想再看济南的泉
谢大光
①都知道济南有三大名胜：千佛山、大明湖、趵突泉。和山、湖比起来，泉最不起眼，可济南还是叫了“泉城”。刘鹗写《老残游记》时，尚未见到“泉城”的称呼，留下“家家泉水，户户垂杨”的名句，“泉城”已是呼之欲出了。
②济南的泉比济南的城古老多了，两千七百年前，齐鲁会盟于泺水，就是今天的趵突泉。大人物会见谈大事，常要郑重地勒石为记，殊不知石边的泉水已默默地在那里流淌了亿万斯年。那时，历史在意的是诸侯霸业，不起眼的泉水只有和霸业连在一起，才得以载入史册。到今天你再看，当年那些大人物的千秋霸业都哪儿去了呢？泉水依旧冒得欢。
③据说济南城区的泉，单是有名的就有二百多，没名的更无计其数。也怪，泉水到了济南格外恣肆，大泉小泉自由自在流淌，你呀我呀碰到一起汇成了河渠，汇成河渠的泉水更得意了，成群结队，走街穿巷，闪过树丛，溜进人家，挟着满城的活力聚到城北，就成了大明湖。济南城啊，坐落在澄明清泠的泉群中间，分明是个幸运的婴儿，在泉水的簇拥呵护下慢慢长大。泉水生来和人最亲，冬暖夏凉，可着人心。济南人最感念泉水的好，“泉城”的美称就该在百姓中间口口相传叫起来。泉城，泉城，泉和城在了一起，不就是泉和人在一起嘛。
④“轰轰下泄，澎湃万状”的黑虎泉，泉水是那么旺，打水的人排着队，聊着天，不紧不慢，边说边笑着就把水打好了。过日子细致的人不怕麻烦，把吊桶顺着池边系下，特意到黑虎的口边取水，图个鲜灵吧。一位老大娘，用小行李车拖着刚打上来的四大瓶水，前边还有一只小狗也在使劲，问起来，就住在附近，每天风雨无阻来两趟，打的泉水够一家人吃了，说着，乐呵呵地走了。顺着大娘的背影隔河望去，水岸参差，柳荫成烟，对面又是一道风景：九女、白石两泉相邻，雪白的天然石拢在护城河内，将泉眼隔成一道水湾，大白石上或蹲或坐或立，满是乘凉的人。这么多的人聚在一起，若是在商场早就闹得个沸反盈天了，这里却是一派安宁。一对小夫妻带着孩子赤脚戏水，一家三口望着水中的影子笑，直笑到了心里去；三三两两的女学生歪着头摆弄手机，心思不知漫游到了哪里，长发垂下来拂着水面。人多泉愈静，泉静人自静，泉水的气息陶冶着性子，人在泉边怡然成一株柳，萧散，自适，看着舒服。
⑤若是想看街巷里的泉水，就跟着半大小子跑吧。男孩子坐不住，泉水跑，他也跑，泉水和孩子比着赛跑，看谁先到大明湖。一路跑，一路加入新的泉友，跑到芙蓉街，就有芙蓉泉，跑到王府池子，就有濯缨泉，这里地势开阔，泉水戏得欢，天然聚成一处游泳池，曲巷藏幽，杨柳叠翠，好一个休闲去处。下去扑腾一阵，孩子累了，泉水还要接着跑，过了起凤桥，悠然荡出一条水巷，水巷边的起凤桥街窄窄的，却养着一处起凤泉，泉在街边人家院子里，主人姓张。张先生抱着孙子讲述起凤泉的沧桑，像历数家人的悲欢离合。这起凤泉至少是前清时先祖留下的，泉池四周围有精致的护栏，护栏上雕刻着八仙手中的八件法器，称为隐八仙。就因这隐八仙，“破四旧”时石栏被砸烂，泉眼遭填埋，家也被抄得七零八落。总是念着有重见泉水的一天，张先生和家人偷偷把护栏的底座挖出藏了起来。这不，重修好的泉池，石栏的材质上下呈新旧两种颜色，当中一道线清晰地标出历史的断痕。
⑥济南的泉水，我最想一看再看的，还是趵突泉。说来惭愧，几次到趵突泉都来去匆匆，白天人多景也杂，眼在心不在的，趁晚上月色好，约两位年轻朋友闯了去，园子里倒像另一个世界。小径上空空落落，两旁高大的槐树柳树黑魆魆像庙里的护法神，白日里火焰般耀眼的石榴花只留着星星点点，园子里的沧园、白雪楼、尚志堂……在暗夜中隐隐约约退成了背景，此刻，满园的光彩，满园的生气，都拢聚在三股晶莹的泉水上。只见波光粼粼的泉池中，三朵泉头齐齐涌起尺把高，在空中翻卷成巨大的水轮，落下，涌起，落下，涌起，一刻不停，活像一群小精灵嬉闹着从水下钻出。我们站在来鹤桥上看呆了，久久没有言语。廊下的茶围已满，茶室的人便在桥上安了张桌子。我们落座喝茶说着闲话，话题有一搭没一搭越说越疏，目光不由 得又转向了泉。
⑦月光透过树梢照在水面上，漫起一层雾气，两廊的茶客陆续散去了，夜已深，万籁俱寂，泉声这时才听得真切，哱—噗，哱—噗，轻轻的，缓缓的，从容不迫。静静凝望，久久倾听，听着听着，人会感觉灵魂出窍，心随泉的魂魄游走，仿佛看见泉水在山间诞生，地下成长，黑暗中奔突、寻找，积蓄着力量，石隙间挫磨、淘滤，砥砺着品行，一旦遇到些微光亮，便全力突出地面，奔向光明。人们看到喷涌而出的泉花，赞美泉水的高洁，可曾知道在人所不见的地方，泉水有过怎样的隐忍，委曲？有道是百炼成钢，对于泉水，应该是百折成泉吧。身处低微不改凌云之志，泉水堪为人师。
⑧先哲有言：“上善若水。水善利万物而不争。”善有上下，水岂能无？雨雪泉瀑，水有百态；江河湖海，水有百性。依我看，这济南的泉，夏盈不溢，冬瘦不枯，远可观，近可饮，众宜欢，独宜思，动静有度，冷暖怡人，不正是水的上上之品吗？
⑨上善若水。上水唯泉。济南的泉水，当得这八个字。
9. 分析第③段画线句语言运用的特点。
10. 赏析⑤段画线句中“养”字的妙处。
11. 作者不写白天的趵突泉而着力描写夜晚的趵突泉，请探究作者这样行文的意图。
12. 对本文标题“最想再看济南的泉”做出评析。
【答案】9. 以一连串动词的使用（对泉水进行拟人化的描写），突出泉水灵动的特点。句式上整散结合，形成跳跃活泼的节奏。语言平易、生动。
10. “养”字富有情感色彩，意蕴丰富：表现出人与泉相濡以沫的关系，尤其是张先生一家人对起凤泉的重视与呵护；也写出泉水经历沧桑重见天日的可贵。
11. 白天人多景杂，无法充分展现出趵突泉在形与声方面的特点；白天眼在心不在，夜 晚的环境让作者更充分感受到泉水的生命力，并由此展开联想想象，由景入理，对泉水的精神品格有所感悟。
12. 标题鲜明地体现了文章主旨：全文围绕作者所看到的“济南的泉”加以描写；“最想 再看”既与文章内容相呼应，也突出表现了作者对济南泉水的欣赏、喜爱。 标题未能充分涵盖文章主旨：除了写“济南的泉”，作者还着力表现了济南人与泉 水的密切关联；且况文中写“最想一看再看的”是趵突泉。
【解析】
9. 试题分析：本题考查赏析语句的语言特点，分析语言特点可从语言、句式、修辞、表达效果上考虑。首先运用了拟人的手法，“恣肆、得意了，成群结队，走街穿巷，闪过树丛，溜进人家”对泉水进行拟人化的描写，突出泉水灵动的特点。二是句式上整散结合，长短句结合，长句“泉水到了济南格外恣肆，大泉小泉自由自在流淌，你呀我呀碰到一起汇成了河渠，汇成河渠的泉水更得意了”，短句“成群结队，走街穿巷，闪过树丛，溜进人家”，形成跳跃活泼的节奏。三是，整个语句的语言生动形象。
10. 试题分析：本题考查赏析语句或字词的能力。“却养着一处起凤泉”中的“养”本来的意思是指抚育，供给生活品；也指饲养动物和培植花草。这里的“养”结合后文“张先生和家人偷偷把护栏的底座挖出藏了起来。这不，重修好的泉池，石栏的材质上下呈新旧两种颜色，当中一道线清晰地标出历史的断痕”可知，主要是指的张先生一家人对起凤泉的重视与呵护，也写出泉水经历沧桑重见天日的可贵。所以“养”字富有情感色彩，意蕴丰富。
点睛：此类题目的答题思路时，分析语句所运用的手法（可以从修辞手法、表现手法、表达方式的角度思考，一定要选择最主要、最鲜明的），接着结合具体内容进行分析（注意语句内容、语言表达方面的特点等），最后分析蕴含的作者情感。简单概括就是：手法 + 内容 + 情感。
11. 试题分析：本题是一道探究性试题，要求探究“作者不写白天的趵突泉而着力描写夜晚的趵突泉，请探究作者这样行文的意图”。探究作者的行文的意图也就是这样安排的原因，可从写作的主体、文章的主旨等角度分析。答题区间集中在第六、七、八、九段中，这几段有写景，有议论，所以作者选取夜晚的趵突泉来写主要是为了后文的议论做铺垫的，如“夜已深，万籁俱寂，泉声这时才听得真切，哱—噗，哱—噗，轻轻的，缓缓的，从容不迫。静静凝望，久久倾听，听着听着，人会感觉灵魂出窍，心随泉的魂魄游走……身处低微不改凌云之志，泉水堪为人师”“夏盈不溢，冬瘦不枯，远可观，近可饮，众宜欢，独宜思，动静有度，冷暖怡人，不正是水的上上之品吗？”。原因可归纳为：白天人多景杂，无法充分展现出趵突泉在形与声方面的特点；白天眼在心不在，夜晚的环境让作者更充分感受到泉水的生命力，并由此展开联想想象，由景入理，对泉水的精神品格有所感悟。
12. 试题分析：本题考查赏析小说的标题。题干要求“对本文标题‘最想再看济南的泉’做出评析”，评析标题可从标题的含义和作用两方面来分析。本文主要是对济南泉水的描写，突出表达了“我”对济南的泉水的喜爱，以及对济南泉水的赞美。标题“最想再看济南的泉”，其中“济南的泉”突出了文章的写作主体；“最想、再看”既与文章内容相呼应，也突出表现了作者对济南泉水的欣赏、喜爱，凸显了文章的主旨。也有一些不足之处，如标题未能充分涵盖文章主旨：除了写“济南的泉”，作者还着力表现了济南人与泉 水的密切关联；且况文中写“最想一看再看的”是趵突泉。
点睛：文章的标题归纳起来，作用有以下几类：（1）作为文章的线索，贯穿全文；（2）突出主题，点明主旨；（3）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考；（4）反映作者情感；（5）概括了文章的主要情节；（6）一语双关。
（三）
阅读下面这首诗，完成后面各题。
舟中夜起 （宋）苏轼
微风萧萧吹菰蒲[注]，开门看雨月满湖。
舟人水鸟两同梦，大鱼惊窜如奔狐。
夜深人物不相管，我独形影相嬉娱。
暗潮生渚吊寒蚓，落月挂柳看悬蛛。
此生忽忽忧患里，清境过眼能须臾？
鸡鸣钟动百鸟散，船头击鼓还相呼。
[注]菰蒲：菰和蒲都是生长在水中的草本植物。
13. 下列作品与这首诗在体裁上归于同一类属的是（ ）
A. 李商隐 《夜雨寄北》
B. 左思 《咏史》
C. 黄庭坚 《登快阁》
D. 杜甫 《月夜》
14. 与“舟人水鸟两同梦，大鱼惊窜如奔狐”一句景物描写手法相同的诗句是（ ）
A. 鸡声茅店月，人迹板桥霜。
B. 远上寒山石径斜，白云生处有人家。
C. 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
D. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
15. 分析画线部分的诗句在全诗情感表达上的作用。
【答案】13. B 14. C
15. 这一句直抒胸臆，表达了诗人内心的苦闷。诗人由一开始独自沉醉在平和静谧境界里的自得，到描写暗潮、落月所暗示的孤寂，情绪逐渐低落，至此直接抒发出对人生不如意的感慨和对良辰美景转瞬即逝的遗憾。这一句也为后一句情绪的变化蓄势。诗人最后写日出后万象萌动的景象，既流露了对夜色清境的留恋，也是心绪由感慨转为豁达的表现。
【解析】
13. 试题分析：近体诗，包括律诗和绝句。诗体分为五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。八句或八句以上的称律诗,其中八句的是标准格式,八句以上的称长律,也称排律。本首诗属于七言长律。A是七言绝句，B是五言长律，C是七言律诗， D是七言绝句，所以只能选B。
...............
15. 试题分析：本题考查赏析诗歌中个别语句的作用。“此生忽忽忧患里，清境过眼能须臾？”诗人想到,良辰美景,转瞬即逝,天明之后,又要开始那令人痛苦的仕宦生活，不禁遗憾、 感慨起来。这一句直抒胸臆，表达了诗人内心的苦闷。诗人深夜独起， 沉醉在平和静谧的境界里， 不无自得之意。然而想到这么清幽的景象， 过眼竟如此短促，不禁遗憾、感慨起来。最后，日出之后万象萌动，眼前那喧闹的生活景象， 使诗人由感慨转为豁达。
（四）
阅读下文，完成文后各题。
①吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六，窃随当击贼。时当职吏以蒙年小轻之，曰：“彼竖子何能为？此欲以肉喂虎耳。”他日与蒙会，又蚩辱之。蒙大怒，引刀杀吏，出走。后因校尉袁雄自首，承间为言，策召见奇之，引置左右。
②数岁，邓当死，张昭荐蒙代当，拜别部司马。权统事，料诸小将兵少而用薄者，欲并合之。蒙阴赊贳，为兵作绛衣行滕，及简日，陈列赫然，兵人练习，权见之大悦，增其兵。从征黄祖，祖令都督陈就逆以水军出战。蒙勒前锋，亲枭就首，将士乘胜，进攻其城。祖闻就死委城走兵追禽之。权曰：“事之克，由陈就先获也。”以蒙为横野中郎将，赐钱千万。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师，使辅导之，其操心率如此。
③后关羽讨樊，稍撤备兵。蒙遂到南郡，入据城，尽得羽及将士家属，皆抚慰，约令军中不得干历人家，有所求取。蒙麾下士，是汝南人，取民家一笠，以覆官铠，官铠虽公，蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之。于是军中震栗，道不拾遗。蒙旦暮使亲近存恤耆老，问所不足，疾病者给医药，饥寒者赐衣粮。羽府藏财宝，皆封闭以待权至。荆州遂定。
（节选自《三国志·吴书》，有删改）
16. 写出下列加点词在句中的意思。
⑴其操心率如此
⑵蒙旦暮使亲近存恤耆老
17. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。
及简日，陈列赫然（ ）
A. 选用
B. 分辨
C. 倨傲
D. 检阅
18. 为下列句中加点词选择释义正确的一项
蒙勒前锋，亲枭就首（ ）
A. 统率
B. 强制
C. 约束
D. 勾画
19. 把第①段画线句译成现代汉语。
蒙大怒，引刀杀吏，出走。后因校尉袁雄自首，承间为言，策召见奇之，引置左右。
20. 第②段画线部分断句正确的一项是（ ）
A. 祖闻/就死委城/走兵追/禽之。
B. 祖闻/就死委城走/兵追禽之。
C. 祖闻就死/委城走/兵追禽之。
D. 祖闻就死委城/走兵追/禽之。
21. 三将死后，吕蒙不愿收纳他们部众的最根本原因是（ ）
A. 吕蒙与三将情谊深厚
B. 吕蒙怜悯三将的子弟
C. 吕蒙待人仁爱宽厚
D. 吕蒙对三将心存敬佩
22. 根据吕蒙“年少杀吏”和“攻占南郡”的表现，分别概括他的性格特点。
【答案】16. ⑴大都 ⑵慰抚，救济 17. D 18. A
19. 吕蒙非常愤怒，拔刀杀了小吏，然后逃跑。后来通过校尉袁雄去自行投案，袁雄趁 机替他说情，孙策召见了他，觉得他非同寻常，就接纳他并安置在自己身边（就把他留 在自己身边）。 20. C 21. D
22. 轻率莽撞（轻果妄杀） 严明宽厚
【解析】
16. 试题分析：本题考查理解文言文实词的能力。本题考查的两个实词都不是很难，而且考查的都是常用的意项，如“率”，常考查它的意项是“大都”，此处就是这个意思。“存恤”，结合后面的“耆老”，很容易联想到“慰抚，救济”。
17. 试题分析：本题考查理解文言文实词的能力。结合前后文“蒙阴赊贳，为兵作绛衣行滕，及简日，陈列赫然，兵人练习，权见之大悦，增其兵”意思是：吕蒙暗中借了一笔钱，为士兵们做了大红 色的衣服和护具，等到检阅的那天，吕蒙的部队队列整齐威武，孙权见了非常高兴，于是就给吕蒙增补了兵员。可知“简日”指的是检阅军队的日子，所以选D。
18. 试题分析：本题考查理解文言文实词的能力。结合前后文“从征黄祖，祖令都督陈就逆以水军出战。蒙勒前锋，亲枭就首，将士乘胜，进攻其城”，意思是：吕蒙跟随孙权征讨黄祖，黄祖命令都督陈就率领水军迎战。吕蒙率领前锋亲自将陈就斩首，将士们乘胜进攻黄祖的城池。可知“蒙勒前锋”中“勒”是“统率”的意思，所以选A。
19. 试题分析：本题考查翻译文言文句子的能力。要字字落实，直译为主。注意关键字词，如：引刀：拔刀；走：逃跑；因：介词，通过；奇：形容词的意动用法，以……为奇。
20. 试题分析：本题考查断句的能力，可用排除法。名词中“祖、兵”作主语，排除AD。再看动词“闻、走、禽”，可知“闻、走”的主语是“祖”，“禽”的主语是“兵”，所以选C。
21. 试题分析：三将死后，吕蒙不愿收纳他们部众的最根本原因，原文说“时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师，使辅导之，其操心率如此。”注意题干中的“最根本原因”，四个选项的解说都没错，但推究其最根本原因应该是吕蒙对三将心存敬佩，其他三个选项才成立。
22. 试题分析：本题考查分析人物形象的能力。题干要求根据吕蒙“年少杀吏”和“攻占南郡”的表现，分别概括他的性格特点，“年少杀吏”，吕蒙非常愤怒，拔刀杀了小吏，然后逃跑。可见其轻率莽撞（轻果妄杀）。“攻占南郡”后他主要做了两件事，一是下令军中不得干扰冒犯百姓，不能索要任何财物。二是吕蒙早晚让亲近的将士慰问抚恤老人，问他们缺少什么，生病的看病给药，挨饿受冻的送衣送粮。可见其严明宽厚。
参考译文：
吕蒙字子明，汝南郡富陂县人。少年时南渡长江，依附姐夫邓当。邓当是孙策的部将，多次讨伐山越族。吕蒙十五六岁时私自跟随邓当去攻击敌军。当时邓当部下一个官吏认为吕蒙年纪小而轻视他，说：“那小子有什么能耐？这是想拿肉来喂老虎而已”。后来有一天与吕蒙相见时又侮辱他。吕蒙非常愤怒，拔出刀就杀了那个小吏，然后逃走。后来通过校尉袁雄去自行投案，袁雄趁机替他说情，孙策召见了他，觉得他非同寻常，就接纳他并安置在自己身边。
几年后，邓当去世，张昭举荐吕蒙代替邓当，任命为别部司马。孙权主事时，考虑到一些小将兵员少而费用不足，要合并他们。吕蒙暗中借了一笔钱，为士兵们做了大红 色的衣服和护具，等到检阅的那天，吕蒙的部队队列整齐威武，孙权见了非常高兴，于是就给吕蒙增补了兵员。吕蒙跟随孙权征讨黄祖，黄祖命令都督陈就率领水军迎战。吕蒙率领前锋亲自将陈就斩首，将士们乘胜进攻黄祖的城池。黄祖听说陈就被杀了，就弃城逃跑，兵士们追击并捉到了他。孙权说：“这次战事的成功，是由于先斩获了陈就。” 于是晋升吕蒙为横野中郎将，赏赐一千万。当时吕蒙的军营与成当、宋定、徐顾的军营靠近，这三位将军战死之后，子弟幼弱，孙权想把他们的军队全部合并给吕蒙。吕蒙坚决推辞，并上书说，徐顾等将军都为国家的事情辛勤操劳，他们的子弟虽然还小，但不能废弃。吕蒙三次上书，孙权才答应了。于是吕蒙又给这三位将军的子弟选择老师来辅导教育他们。他为人操心办事大都是这样。
后来关羽征讨魏国的樊城，逐渐撤掉南郡的守兵。吕蒙于是便来到南郡，进占了江陵城，俘获了关羽和其他将士的全部家眷，都对他们进行了安抚慰问，下令军中不得干 扰冒犯百姓，不能索要任何财物。吕蒙部下一个兵士，是汝南人，拿了居民家一个斗笠，用来覆盖铠甲，铠甲虽然是公物，吕蒙还是认为他犯了军令，不能够以同乡的关系而废除法令于是流着泪杀了他。于是军中震惊，道路上有什么丢弃的东西，都没人敢捡取。吕蒙早晚让亲近的将士慰问抚恤老人，问他们缺少什么，生病的看病给药，挨饿受冻的送衣送粮。把项羽府内所藏的财物都封闭起来等待孙权到了之后处理。荆州便平定下来。
（五）
阅读下文，完成后面各题。
梁仲用默斋说
王守仁[注]
①仲用识高而气豪，既举进士，锐然有志天下之务。一旦责其志曰：“于呼！予乃太早。乌有己之弗治而能治人□！”于是专心为己之学，深思其气质之偏，而病其言之易也，以“默”名庵，过予而请其方。予亦天下之多言人也，岂足以知默之道！然予尝自验之，气浮则多言，志轻则多言。气浮者耀于外，志轻者放其中。予请诵古之训而仲用自取之。
②夫默有四伪：疑而不知问，蔽而不知辩，冥然以自罔，谓之默之愚；以不言餂人者，谓之默之狡；虑人之觇其长短也，掩覆以为默，谓之默之诬；深为之情，厚为之貌，渊毒阱狠，自托于默以售其奸者，谓之默之贼。夫是之谓四伪。
③又有八诚焉。孔子曰：“君子耻其言而过其行。古者言之不出，耻躬之不逮也。”故诚知耻，而后知默。又曰：“君子欲讷于言而敏于行”，夫诚敏于行，而后欲默矣。仁者言也讱，非以为默而默存焉。又曰：“默而识之”，是故必有所识也，终日不违如愚者也。“默而成之”，是故必有所成也，退而省其私，亦足以发者也。故善默者莫如颜子。“暗然而日章”，默之积也。“不言而信”，而默之道成矣。“天何言哉？四时行焉，万物生焉。”而默之道至矣。非圣人其 孰能与于此哉！夫是之谓八诚。仲用盍亦知所以自取之？ [注]王守仁，字伯安，别号阳明，明朝著名思想家。其学说“阳明心学”是在继承儒家学说的基础上所发展创立，是明朝中晚期影响最大的哲学思想。
23. 可填入第①段方框中的虚词是（ ）
A. 也
B. 者
C. 乎
D. 矣
24. 对第②段中“四伪”的含义理解正确的一项是（ ）
A. 无知而又自我欺骗，是默之愚。
B. 用不言来讨好他人，是默之狡。
C. 借沉默来窥视他人，是默之诬。
D. 外表沉默内心狠毒，是默之贼。
25. 对第③段画线句理解准确的一项是（ ）
A. 仁者言语迟缓，这才能称得上是真正的沉默。
B. 仁者言语中肯，不是自认为沉默就拥有沉默了。
C. 仁者言语中肯，行动敏捷，并不只是一味地沉默。
D. 仁者言语迟缓，行动敏捷，才称得是真正的沉默。
26. 分析第③段中引用手法使用的特点。
27. 简析本文写作意图。
【答案】23. B 24. B 25. D
26. 大量引用；所引都是古训，且多为论语经典，有权威性、说服力；引句后均加以阐释，表明自己的观点；以引语逐次推进，逐层丰富“默之道”的内涵。
27. 本文作者针对友人梁仲用以“默”命名书斋来自警，引用古训指出沉默的四伪和八诚，用以说明一味沉默并不可取，最终揭示君子的沉默之道。
【解析】
23. 试题分析：本题考查虚词的用法。“一旦责其志曰：“于呼！予乃太早。乌有己之弗治而能治人□！””意思是：忽然有一天自责说：“哎！我太躁进了。哪有不管好自己而能管别人的呢！”，可见应该填一个能表示是……人的虚词，只有“者”有这个意思，所以选B。
24. 试题分析：本题考查理解文中句子的含义。第②段中对“四伪”的含义理解是：有疑问而不知要问，受蒙蔽而不知要论争是非，无知而糊涂，是默之愚；用不说话来诱取讨好别人，是默之狡；担心别人看出他的长短，用沉默来遮掩自己，是默之诬；表面宽厚内心狠毒，用沉默来推行他的奸诈，是默之贼。A“自我欺骗”错，C“窥视他人”错，D“外表沉默”错，所以选B。
25. 试题分析：本题考查理解文言文句子的能力。注意重点字词的翻译，如“讱、默而默存”这几个字词。“讱”出言缓慢谨慎，排除BC。A没有有翻译“非以为默”这句话，所以选D。这句话的意思是：仁者言语迟缓，行动敏捷，这才是真正的沉默。
26. 试题分析：题干要求“分析第③段中引用手法使用的特点”，“引用手法使用的特点”可从引用的内容，引用的作用等角度分析。第③段中大量引用了《论语》中孔子的话，有权威性、说服力；且每次引用孔子的话后都加以阐释，表明自己的观点；并且以引语逐次推进，逐层丰富“默之道”的内涵。
27. 试题分析：题干要求分析“本文写作意图”，其实就是分析本文的写作主旨。本文总共三段，可先分别概括出每段的段落大意，然后再综合分析主旨。也可从写作的主要内容来分析。第一段主要是写友人梁仲用深刻反思自己在个性上的偏颇，认为自己有说话轻率随便的毛病，所以用“默”来命名自己的书斋，拜访我来讨教改正毛病的办法。下文就是“我”给梁仲用分析古训中关于“默”的认识，希望给他以启示。所以本文的写作意图就是：本文作者针对友人梁仲用以“默”命名书斋来自警，引用古训指出沉默的四伪和八诚，用以说明一味沉默并不可取，最终揭示君子的沉默之道。
参考译文：
梁仲用是一个有见识高意气豪的人，中了进士之后，更是勇往直前，有志于天下大事。忽然有一天自责说：“哎！我太躁进了。哪有不管好自己而能管别人的呢！”于是专心于提升自己的修养水平，深刻反思自己在个性上的偏颇，认为自己有说话轻率随便的毛病，所以用“默”来命名自己的书斋，拜访我来讨教改正毛病的办法。我也是天下多话的人，哪里知道沉默的方法！但我的亲身经验是，气浮的人话多，志轻的人话多。气浮的人喜欢外在的炫耀，志轻的人容易自满而放松自己。请允许我诵一些古训让仲用自己选用。
默有四伪：有疑问而不知要问，受蒙蔽而不知要论争是非，无知而糊涂，是默之愚；用不说话来诱取讨好别人，是默之狡；担心别人看出他的长短，用沉默来遮掩自己，是默之诬；表面宽厚内心狠毒，用沉默来推行他的奸诈，是默之贼。这就是所说的四伪。
默还有八诚。孔子说：“君子以说得多做得少为耻辱，古人不轻易乱说话，因为他们以自己做不到为耻。”所以要知耻，而后才能懂得沉默。孔子还说：“君子说话要谨慎而 行动要敏捷果敢”，所以要行动敏捷，而后就会言语谨慎。仁者言语迟缓，行动敏捷，这才是真正的沉默。孔子还说：“默默地记住所学的知识”，所以必然要有所学习有所记取，而不是成天不知道提出反对意见和疑问，像个愚蠢的人。“默默地成事”， 所以必定有所成就，考察其日常的言行，其作为也充分发挥了所学的知识与经验。因此最善沉默的莫过于颜回。“君子之道深藏不露却日益彰明”， 这是沉默中的积累凝聚。“ 君子不用说什么就能得到别人的信任，获得崇高的声望”， 那样沉默之道就已经成就了。“上天说过些什么呢？不过让四季周而复始地运转，任由百物蓬勃生长。”这已经达到沉默之道的极致了。只有圣人才能领略其中的奥妙！这就是所说的八诚。仲用何不也了解一下，用来采纳参考呢？
三、写作 70 分
28. 当了解信息的途径越来越丰富、方式越来越便捷，人们会更容易获取自己想关注的信息，从而将自己包裹在以个人需求为主导的世界里。
这种现象带给你怎样的思考？请写一篇不少于800字的文章，题目自拟。
【答案】幻想与现实
幻想与现实，是辩证统一的。幻想，反映了人们的诗情与向往。现实，则体现了人们的经历与思考。两者交融渗透，不可割裂。无数例子证明，幻想成就现实，现实同时导致幻想。他们相辅相成，彼此推动。没有幻想，未来现实的蓝图便无从下笔。没有现实，幻想只能是空中楼阁。
马克思与恩格斯创立了伟大的成就—科学社会主义。这是一个极富价值的幻想。没有它，就没有我们中华人民共和国。它的创立，同时也建立在当时资本主义对劳动力严酷剥削的现实之上。马云当年穷困时，曾有过幻想：将来自己会有上亿的资产。如今，他的资产早已超越当年幻想的数字。他当时的幻想，不也建立在当时改革开放，许多人一夜暴富的的现实之下。
正是现实与幻想的微妙关系，让历史的车轮滚滚向前。幻想成就现实，现实又滋生幻想。但他们的关系也并非仅仅如此简单。幻想并不是都能成就现实，现实也不一定能滋生幻想。没有人为的努力，幻想也只能是一纸空文。没有了想象力，现实也只能维持原状。努力与想象力，才是促成这层关系的必要条件。
因此，创造幻想，并造就现实，努力与想象力是不可或缺的。从古至今，正是这两股力量，推动了人类社会的前进。凡尔纳凭借他出色的想象力完成了一步又一步科幻小说，而科学家又将其中的幻想努力变成现实。马克思的科学社会主义，不也是列宁通过十月革命，将其首先实现的么？这两股力量，将幻想与现实紧密结合，塑造未来。没有他们，社会变美了前进的动力与目标。
有了想象力与努力，平时，我们又该如何对待幻想与现实？幻想，让我们的向往插上翅膀。现实，让我们的努力脚踏实地。我们应该幻想与现实兼而有之，而不是将它们割裂与对立。唯有这样，才能保持希望，把握成功。在日常的学习生活中，要学会把握现实的正确，留住幻想的诗情。拥有一颗处事冷静的头脑，也要有一颗浪漫奔放的心。才能于成功接轨，成就自己人生的精彩，做一个有理想有抱负，同时又有肯吃苦坑努力的人。
就让我们带着幻想，脚踏现实，想着心中的目标不懈的奋斗吧！
【解析】试题分析：本题是一道任务驱动型作文，写作任务是：这种现象带给你怎样的思考？请写一篇不少于800字的文章，题目自拟。材料是一句包含三个分句的句子，可以从分句中提取写作立意，也可综合整个句子提取写作立意。
“当了解信息的途径越来越丰富、方式越来越便捷，人们会更容易获取自己想关注的信息”，（1）从信息获取的途径来看，现代社会信息传递方式很多，人们可以通过传统的报纸，电视，还有现代化的通讯设备，互联网，等等获得最新的信息，最有代表的现代化信息传递应该就是互联网了，方便，快捷，和以往的比如报纸和电视比较，最大的不同就是内容更广泛，即时，便捷。信息传递方式在今天看来，发展速度越来越快，是最大的一个好处，可以缩短人们获取信息的时间，从而提高我们的工作效率和学习效率，现代化的通讯设备为人们节约了大量的时间。（2）信息传递方式在今天发展速度越来越快，随之要求人们也要有这方面的这种与信息获取、分析、加工、利用有关的知识可以简称之为“信息技术基础知识”，相应的能力可以简称之为“信息能力”。这种知识与能力既是“信息文化”水平高低和信息素质优劣的具体体现，又是信息社会对新型人材培养所提出的最基本要求。达不到这方面的要求，将无法适应信息社会的学习、工作、生活与竞争的需要，就会被信息社会所淘汰。体现这种文化的知识与能力（即信息技术基础知识与信息能力），在信息社会中已和体现传统文化的“读、写、算”方面的知识与能力一样重要，不可或缺。换句话说，“读、写、算、信息”已成为信息社会中文化基础的四大支柱。从这个意义上完全可以说，缺乏信息方面的知识与能力就相当于信息社会的“文盲”。
“从而将自己包裹在以个人需求为主导的世界里”，这句话告诉我们应该如何正确利用电视、网络等越来越丰富、越来越便捷的媒体？我们经常从电视或网络上获取信息，但这些媒体如果使用不当，会有一些不好的效果，所以要正确使用媒体，获得信息，更好的生活在一个信息规范，正确，即时的信息时代，是我们的责任和义务，不要被别有用心的媒体所利用，学会正确的获取信息和知识。
首先，我们要学会分析消息的可靠性和真实性，不要盲目的追捧媒体效应，众口铄金，对于一些有害的信息，我们应该杜绝，必要的时候可以用法律手段来保护自己，比如，如果有媒体故意散布谣言。其次，编造虚假信息，我们就可以通过法律的手段保护自己，那么，在此之前，要怎么避免受害，正确的利用媒体为自己服务呢，现在的媒体太多了，我们也不能够看清事实的真相，那么，我们就要有选择的挑选为我们服务的媒体，从而获取信息，比如实力雄厚，规模较大的，网络信息可以登陆国内的大型网站，如新浪，搜狐，电视方面，那当然就是中央电视台了，报刊可以选择国家级的和省级的报刊，就像新闻联播和人民日报，就是党和国家的喉舌，上面的信息当然真实和全面了。
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