2013年下学期小学一年级数学教案 上下前后
学 目 标 | 1．在具体活动中，让学生体验前后、上下、的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2.能确定物体前后、左右、的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 | 课时：1 | |
教 材 分 析 | 重 点 | 认识 “上、下”、“前、后”的含义，能确定它们的位置与顺序，能用自己的语言表达。 | |
难点 | 培养学生一定的辨别空间方位的能力。 | ||
教具 准备 | |||
学情 分析 | 儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上通过动手操作和游戏能使学生更清楚的了解物体间的位置关系。 | ||
教学 方法 | 实验法，探究法 | ||
教学过程： | |||
一．揭示课题 | （上下）师：小朋友们，“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？眼睛在鼻子的（上面）”同学们说得真好！ （前后）师：谁来帮老师数一数你的前面有几位小朋友？后面呢？我们一起来检查他数得对不对？。你数得非常正确；看来这位小朋友有点粗心，我们再细心的数一遍，我们一起来帮他数一数吧。 师：今天，我们就一起来学习位置关系上、下、前、后。（板书，带读课题） | 修改意见 | |
二．探究新知 | 1、“上下” （拍手游戏）：师发口令，上 下、前、后拍手。 师：现在我们来玩个拍手的游戏。老师说“上”， 你们就在头顶上面拍手；如果老师说“下”， 你们就在课桌下面拍手。老师说“前”，你们就在前面拍手；如果老师说“后”，你们就在后面拍手。看谁最会拍？ （主题图：上下）师：我们打开书第9页，看看这幅图，这是一座雄伟的跨江大桥，你们在图上看到了什么？ （“我说你猜”游戏）：下面我们来玩个“我说你猜”的游戏，比比谁的反应快。蓝色的卡车在白色火车的（），火车在卡车的（）。再来想一想，卡车的下面有什么？那轮船的上面又有些什么？ （提问）：你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？ 师：比如高年级的哥哥姐姐在我们上面读书，裤子穿在衣服的下面。如果有谁有把裤子穿在上面、衣服穿在下面，那他会被大家笑死去的。 （学生活动）：P9做一做 师：小朋友们，现在把语文书和文具盒拿出来。听老师说，然后你们摆一摆。把数学书放在语文书下面，再把文具盒放在语文书的上面。看小朋友会不会摆，老师下来看啊。同学们摆得都很正确，我们来表扬自己，我真棒！ 2．“前后” （兔子舞）师：小朋友们，我们以前跳过“兔子舞”，还记得吗？现在老师正式的教你们跳一遍，过会再找跳得好的同学上来跳哦。 （主题图：前后）师：我们继续看这幅雄伟的大桥，在大桥的最上面那一层有些什么东西？有蓝色的货车，货车前面是（），后面是（）。我们接着来玩“我说你猜”，看谁最快说出来。小车在货车的（），货车在小车的（）？绿色客车的前面是（）？ （提问）：谁能说一说我们生活中有关前、后的例子吗？ 师：他是你前面的同学还是后面的同学？ （学生活动练习）师：现在请**同学站起来，他的前面那位同学站起来，他后面的同学举起右手。如果做错了，老师可是要弹他的。他们做得对不对。对，那我们一起来表扬她。好，宝宝们要听清楚了，老师要接着喊了。 | ||
三．游戏巩固新知 | 1. （听反语拍手游戏）：师发口令，上 下、前、后拍手。听反语，师说上，生在下面拍，师说下，生在上。 师：刚才我们玩了拍手的游戏，现在我们来玩个更难的拍手游戏。老师说“上”，你们就在课桌下面拍手；如果老师说“下”，你们就在头顶上面拍手。就是听反话。老师说“前”，你们就在后面拍手；如果老师说“后”，你们就在前面拍手。有人出错了，你们要做反动作 2.画鼻子（做游戏的学生需蒙上眼睛，在黑板上给小动物添上鼻子动物头像添上鼻子，其他学生可用所学方位词提醒） 师：我们来玩个“画鼻子”的游戏，你看，这是一张脸，但是少了鼻子，鼻子在哪呢？在这呢？老师会找一个同学上来蒙上眼睛，让他来黑板上给这张脸把鼻子贴上去，把脸画完整。下面的同学就可以提醒要贴到上面还是下面？左边还是右边？ | ||
四．总结 | 今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下” “前” “后”在生活中我们会经常碰到，你能像老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活中的“上、下、前、后” | ||
板 书 设 计 |
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教 学 反 思 | |||
P11题1）师：打开书第11页，我们来看第1题。（用手指一下题目）第1题就是在书的左边有个数字1的那个题目。看，这些小朋友在玩老鹰捉小鸡。以后我们可以一起玩这个游戏。如果小朋友认识题目中的字吗？（在黑板上把题目抄下来）。题目是：，图中的第个小朋友上面都有他们的名字，从左往右他们的名字是：，题目问的是，小东前面的是谁？小东是谁？通过比较他们头顶上的名字我们可以知道小东是从左边数的第3个小朋友，他是个小男孩，那小东的前面是谁呀？是小玉。
师：第二个问题是：，小云是哪个小朋友？我们可以来看看哪个小朋友的名字是这个“小云”。小云是从右边数的第3个小朋友，她是个小女孩。那小华又是哪个小朋友？小华是排在最后的小朋友。那小云是在小华的（）面？对，是后面。小云在小华的后面。
在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
2、揭示课题
聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”
同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）
3、前、后
让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。
三、课堂练习
１、一切行动听指挥
请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2、画鼻子
做游戏的学生需蒙上眼睛，在黑板上给小动物添上鼻子动物头像添上鼻子，其他学生可用所学方位词提醒
２ 举出生活中有关上 下的例子
国旗在黑板的上面，换句话说：黑板在国旗的下面
１ 拍手游戏
(1) 师发口令，上 下拍手
(2) 听反语，师说上，生在下面拍，师说下，生在上面拍
２ 听口令，摆一摆 书本第９页做一做
今天你学到了什么？
今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下” “前” “后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。
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