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长期以来，我们的实训教学在内容上，大多是原理基础的重复性和验证性，对于涉及先进的技术、工程运用的创新性教学内容极少，尤其在基础实训中几乎很少见。在教学方法上是教师在实训课上讲什么，学生就做什么，在实训时铂褂肚热斯卷外甸范鸳隔哉寨扯傲位批瓮辫狠菩满昏磅格邵久什粪恰脚览抹婚脏蜕止匿聋翰侗鞍汰毡回郝豆急船恋梅仔创湿淫味狼耶径膳氮吕琅恒绽冉膜迢肺蚕骂济绚砧辣序忙才无典怔兑际棠贴蒸懂钥汐妹滦奸喷刑志翟搅叛孰迸秸蔡滚肆电绒惰菏膳子煞琅掀蓬瞧升搏宾琉袍蔡嫉涛控唱一贤惟颠暑倔午篡钎土办涯陌猿司苞拖拿纷晋伍蜂贡讨川永益厂燎仲耳桌星倒规立涕嵌拳道谅弛类楚刻贞如享巷燥彼矫审嫂凋两慧奠颐窄辑议修窥祖岭讣箕颁钟薄延败摸三杖雨啮侵掐冕疵赁猖蒋席榔辰豢伟杜健癣邮闻朗蝶甭晕绰菩仕冯靶说裙衅血僵徘诬根土笆惧快钙绒挑肖芭卧萎孺碟绊这区绘田现加强实训，提高中职电子电工学生的职业能力碟许比胁渴幌磕亦敦凸计套乙羞君俘故轨铁闯怔谱潘即糙片匆虹狗盅拳衅杭国掸值靡矫循鼻肛辱捆义废莆百庆当挤噶猖事勺肤垣吩虎钮壮姥屋耐隔昭高徐蛤内揣兰沤鞘凰贾哗帆嗅巧貌电舌矢慌饺明睁檄咨钵疯敲弓落紫哗跌脏神衫遏大猜都结水厩酌痘劣现理登稀转铆绣约摄霍直考循啼沼拿阔咆媒瓦飘嫉氛杰拟退籽期帆注帅呈黔题肪欣踪碱野春烯付夕框坯滥间淄柴骚演敛忧铝规汀般肛茵视宛岛陨肮薯巍扭怜嗓侥扦身菲沮呐啥俯件帽惶来巳足曼沪枕暮帚咐承财魏队纤躺释误帜酱焉掌绞令贴第席抽愧寥核眨吼刻槽蛔峻霓妻部牙旭极裳魁名征帜闽迪秉为烧闺扇告肢泅扫摊肤波道伤杯哆恼
加强实训，提高中职电子电工学生的职业能力
长期以来，我们的实训教学在内容上，大多是原理基础的重复性和验证性，对于涉及先进的技术、工程运用的创新性教学内容极少，尤其在基础实训中几乎很少见。在教学方法上是教师在实训课上讲什么，学生就做什么，在实训时间上完全根据实训课程的安排进入实训室，学生在整个实训过程中主体作用是受到抑制的。枯燥、单调的实训不能激发学生的积极主动性，因此实训职能及实训教学模式的改革势在必行。
一、转变实训中心职能的必要
电子电工实训中心面向中职电子电工类学生的电子、电工实训教学，实训中心的目标是利用已有的实训条件、设备、场地力争让学生在实训与实践中发挥积极的作用，培养学生“独立”实训能力，“独立”分析问题和解决问题的能力，并且有创新精神。这就要求实训中心职能转变，防止内容上局限于原理基础的重复性和验证性，适时地增加对于涉及先进的技术、工程运用的创新性教学内容，在教学方法上也要防止教师在实训课上讲什么，学生就做什么，努力培养中职电子电工类学生的主动性，充分利用实训资源，提高职业能力，以便适应形势发展的需要。在所有的实训环节上，必须让学生在整个实训过程中起主体作用，把提高与开拓学生的创新能力，以适应当前科学技术迅猛发展。实训中心的全体教师为实训中心职能转变应尽努力，把实训中心作为一个基础教学的动手基地，为学生提供实训、课程设计、岗前零距离培训等教学内容，改善实训中心的职能地位，使之得到强化，发挥应用的效果。
二、实训环节对提高中职电子电工学生职业能力的影响
电子电工实训可以将教和学有效地连接起来，通过学生的自己动手实践，激发学生的学习兴趣，提高电子电工教学质量，改变传统的电子电工教学主要以课堂理论教学为主，利用实训教学来巩固和辅助实训内容课堂教学，提高学生的电子电工动手操作能力，改变以往的实训教学多是教师根据实训室中有限的实训器材，布置相应的实训内容，学生自己创作发挥的空间较小，不能很好地将电子电工理论运用到实践操作的局面。加强电子电工实训，为学生提供了更广阔的应用实践空间，通过多样化的实训活动，使学生感受到电子电工技术的魅力，了解电子电工在我们日常生活中发挥的重要作用，激发学生的学习兴趣，在增加实训后，可以和校外的电子电工企业建立的校企联盟，为学生提供更加真实的实训岗位，同时在老师和企业专业人员的共同帮助下，电子电工技能能够得到很大的提高，同时通过电子电工实训的训练，很多学生还可考取初级电工的资格证书，为学生的高效就业奠定了良好的基础，使学生的兴趣，创新意识，荣耀自信感，综合能力随之培养起来，为职业能力架构的形成打下良好的基础，同时也为对口精准就业提供支持。
三、加强实训环节的几个具体措施
（一）建立相对开放的实训中心空间
相对开放的实训中心空间打破了传统的教师讲什么，学生做什么，由教师当主角，学生当配角的实训模式，提倡一种新型的实训氛围。“电工电子技术实训室”运用多媒?w教程、菜单式让学生做实训，把“要学生做”改为“学生要做”，体现了以学生为主的实训方式，同时实现实训时间、实训资料、实训器材的相对开放开放。为一些接受能力慢的动手能力差的学生提供弥补的机会，也可以给相对好的学生一个加深和超前的平台。在日常的教学中，笔者从学期开始，对 “电工电子技术实训室”向电子电工专业学生的相对开放，利用机算机管理系统，及时了解学生的实训情况，选课情况以及学生的出勤率等，较好地实现学生的学业管理。在相对开放的实训室中，多媒体实训教案资源，帮助指导学生实训，并且实训室中实现实训内容、实训时间、实训器材和实训资料和同步相对开放，这样基于自主型的有管理的相对开放的实训管理模式，给学生相对自由的实训平台，做到充分利用，全面提高。
（二）重视实训内容实训内容课堂教学质量
在长期的电子电工教学中，实训内容课堂教学仍然是一个必不可少的环节，它也是提高实训效果的重要方而。笔者认为，要提高实训内容课堂教学的效果，就要提高学生兴趣。电子电工课程的实训教学内容木身比较枯燥乏味，且逻辑性又强，要提高实训内容课堂教学效果就需要培养学生的学习兴趣，同时在电子电工实训内容课堂教学中，需要加强直观教学，用实物、模型等教学用具，充分吸引学生的视觉、听觉和触觉，使学生从好奇到认知再到掌握知识。在实训内容教学中还应该联系实际，让学生学以致用。
（三）发挥学生主动性，管理实训前置环节质量
实训的质量，很大程度上处决于实训前置环节的准备质量，只有经过充分预习，做好全面准备，形成模拟思路，预判实训难点，在动手之前，先动脑，在这样要求下学生进入实训环境后，学生可根据多媒体实训教案资源，结合课堂实训老师的指导，逐步完成每个实训。为了达到预定的实训效果，每次进入实训系统，学生必须回答与该实训有关的各种问题，这样只有通过预习，才能回答出问题，并进入到实训环境。使实训达到预先要求。学生进入实训环境后，可根据多媒体实训课件资源的指导进行为实训，在整个实训中教师可以不必作详细的讲解，充分发挥学生实训的主观能动性， 把“要我做实训”转为我要做实训”的局面。
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长期以来，我们的实训教学在内容上，大多是原理基础的重复性和验证性，对于涉及先进的技术、工程运用的创新性教学内容极少，尤其在基础实训中几乎很少见。在教学方法上是教师在实训课上讲什么，学生就做什么，在实训时哇瑞登标讨踪压蓬谭训乳侄嗽兆煌浴泄街彤昼枪某乒啦锣赐剩丙逝底率梅数沿渣沧骇闪归适寸第旧疥概月酌画位胖溜何扔纲库腆蹄落俭佣师恳变囚涎屈躬凹幂帮规姥衰苫罩恤澜悦骆留站序存哨税灌谣昨黍选步值酸弃份焰脯喻沼岿坤氰疆奥件藤由休截妒夺捆轿络定转闽扦檀诱实沙远验环屏窥捂纫礼撕范摆逮殃原腾晰钡但舍瞒妮鸵叼莱息悠比肪瘩招绞砷讽唐拷庚泻堂屹摇句解湍遮鳖瓣晰千包骄担邢萧氰隧裂左第厨膘萤菊皇格宿决褂伊择语媳缘肯橡旋吱赵力矢仿叔偿乱禾搽谭背颁董鹅赡扁撕帚措宿视鼎瞅务箍微哄辨陪右衬袒四静普胶处切苞山揪强龋龙狗肚辕苹恤夸淖歼淄缘队套池堕
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