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《论语》读后感(最新篇)

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《论语》读后感

《论语》读后感
《论语》是中国文化最重要的典籍之一，《论语》教给了我们如何在现代生活中获取心灵快乐，适应日常秩序，找到个人坐标。读《论语》多遍，每一次都有不同的心灵收获，现在就结合工作来说一点肤浅的个人感受吧。
收获一：
孔子的学生曾子曾经说过，“夫子之道，忠恕而已矣”。说我老师这一辈子学问的精华，就是“忠恕”这两个字了。简单地说，就是要做好自己，同时要想到别人。拓展一点说，“恕”字是讲你不要强人所难，不要给别人造成伤害。言外之意是假如他人给你造成了伤害，你也应该尽量宽容。这使我想起在学校领导的信任下，所担任的教科研工作，因为工作地特殊性，肩负着教师专业化素养的提高。虽然来到学校也两年多了，但从没走进教师们的专业领域，现在为了学校的发展，我不得不去从多种角度来考虑这些，确实压力重重。就目前的教科研工作来说，我们做的最多的是常规教研活动，如何从教师们的课堂发现问题，解决问题方面的小课题还没有实施。在活动中也许会有这样那样的考虑的不周，还希望每位老师直接提出，我们接受了你的建议，在你的建议下提高的不止是你个人，还有我们这个团队的成员。
《论语》告诉我们，不仅遇事要拿得起放得下，还应该尽自己的能力去帮助那些需要帮助的人。所谓“予人玫瑰，手有余香”，给予比获取更能使我们心中充满幸福感。我们可以做到：
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帮助别人，提高自己；理解别人，获取快乐。收获二：
读《论语》我发现，孔夫子教育学生时很少疾言厉色，他通常是用和缓的，因循诱导的，跟人商榷的口气。这是孔夫子教学的态度，也是儒家的一种态度。
在我们的课堂中，通常会有体罚与变相体罚学生的现象，包括我在一次有一次的课堂激情的引导下，如果还有学生做小动作，不做作业造成考试成绩不及格，屡教不改的学生，我在课堂上也失去过理智，责骂孩子，结果我发现孩子疏远我，躲着我，过后，我不仅在想，我的这种感情冲动，除了伤害了孩子的感情以外，还让孩子怕了你，他不敢亲近你，还会学么？最近我班里有一名每天上课打瞌睡学习成绩一降再降的孩子。我知道，这个孩子的这种情况，是属于家长管教的问题，于是我就和家长取得联系，没想到周一我看见的是孩子脸上的青肿，问他：
怎么了？他说：
是爸爸用皮鞭打的。看着孩子的脸，我开始自责，为何总找理由说自己忙，不去主动和家长多联系，让家长在教育孩子理念上转变以后再共同努力来帮助孩子提高成绩呢？这些都不是我们想要的。我们想要的是什么呢？找出孩子存在的问题，有的放矢的去跟孩子谈，帮他认识自己的错误，进步那么一点点，这就是我们的目的。
真正好的老师会像孔夫子那样，平和地跟学生商量着把这种天地人三才共荣共生的关系讲透。教育学生做真人，说真话，做真事。每个人在这个世界上都有自己的人生轨迹，都有自己存在的价值，在尊第 2 页共 5 页

重、宽容之声响彻云霄的今天，老师应本着理性的眼光，尊重的思想与同事相处，与孩子交流。
这样一种从容不迫的气度，这样一种谦和的态度，其实正是中国人的人格理想。
孔子那平凡的话语中透着超凡的睿智，闪烁着智慧的哲理。需要我精心拜读、细细品味。

附送：《论语》这本书的名言

《论语》这本书的名言
《论语》这本书的名言精选
1.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。己欲立而立人，己欲达而达人。 3.子曰：
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 4.往者不可谏，来者犹可追。 5.君子讷于言而敏于行。
君子成人之美，不成人之恶;小人反是。《论语颜渊》 7.吾十有五而志于学;三十而立;四十而不惑;五十而知天命;六十而耳顺;七十而从心所欲，不逾矩。
8.发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
9.诗可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。
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10.子曰：
温故而知新，可以为师矣。《论语》这本书的名言 1.子曰：
质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。子曰：
由!诲女知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。 3.周任有言曰：陈力就列，不能者止。 4.工欲善其事，必先利其器。 5.君子坦荡荡，小人长戚戚。子在川上曰：
逝者如斯夫，不舍昼夜。 7.子曰：
知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 8.丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。
9.己所不欲，勿施于人。
10.君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
1 1.学而不思则罔，思而不学则殆。
1 人而无信，不知其可也。
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1 3.朝闻道，夕死可矣。
1 4.见贤而思齐，见不贤而内自省也。
1 5.智者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。
1 不愤不启，不悱不发;举一隅不以三隅反，则不复也。
1 7.三人行，必有我师焉!择其善者而从之，其不善者而改之。
1 8.曾子曰：
士不可以不弘毅，任重而道远。 .三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 20.岁寒，然后知松柏之后凋也。

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