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《慈母情深》课文和课文分析

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《慈母情深》课文后附课文分析
尽管已是傍晚，但天气依旧闷热，不得已晚餐只得搬去院子里吃。闷热的空气里偶尔飘来的微风，让人觉得心中有那么一丝丝惬意。
我们一家人有说有笑着，家里突然闯进了两位不速之客。仔细一瞧是隔壁邻居家饲养了两只狗，稍大一些毛色黑白相间的是狗妈妈，另一只约莫三个月大小的样子是狗儿子，小家伙长的与母亲稍有不同，全身的毛是黑乎乎、身子圆咕咕的，前额与面部中间有一辍白毛，冷不丁一看就像是小时候的阿拉斯加犬一般。坦白来说或许是因为家里也养了狗的关系，尽管母子俩脏兮兮的，我们还是欣然接受它们的闯入。
或许他们是饿了的关系，或许是狗的天性，它们俩东闻闻、西瞅瞅，还不时拿前爪在地上刨，好像掘地三尺就能挖到他们今天的晚餐。
饿了?带着好奇与出于对狗的喜爱，我丢了一小片肉给了小狗崽。小家伙饿虎扑食般的扑了上去，一口就把肉给吞了下去。它似乎是好久没有品尝到肉的滋味了，一边伸出舌头，一边摇头晃脑地冲我们摇尾巴，我们不禁被它那俏皮的样子逗乐了，又丢了一小片肉给它，小家伙连忙一口把肉吞下，生怕动作慢了会被母亲制止。
狗妈妈就这样静静地坐在旁边，深情地看着自己孩子始终没有动。

难道天下还有不吃肉的狗?我挑了一块排骨往狗妈妈怀里丢去，狗妈妈见了低下头闻了闻，叼起了排骨，对我们摇了摇尾巴，正当我以为它要吃的时候，狗妈妈竟然把骨头放在了小家伙的面前。
狗妈妈就这样静静地坐，在旁边深情地看着自己的孩子。不知为何，这一刻我竟然在它的目光中看出了一种特殊的情感。课文内容分析
《慈母情深》是一篇叙事性散文，改编自著名作家梁晓声先生的《母亲》。课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给我买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
课文共分三个部分，第一部分（第1～5自然段）交代了事情发展的缘由。“我”想买一本一元多钱的书，但是由于家境贫寒，愿望难以实现，对于书的强烈渴望还是让“我”走进了母亲工作的小厂。第二部分（第6～34自然段）写出了“我”向母亲要钱的经过。在小工厂里，“我”看到了母亲劳苦的工作状态，即使挣钱如此艰难，当“我”提出要买一本书的时候，母亲依然毫不犹豫地把钱给了我。第三部分（第35～38自然段）交代了事情的结果。我拿到钱没有买书，却给母亲买了水果罐头，但母亲又给我凑足钱买了书。此时，作者买书不再是简单的出于对读书的渴望，更是出于对为人子的责任和对母亲的感恩。

文中反复出现的词句，增强了文章的感染力。比如对母亲转过身来时的描写，将一连串动作分解、细化，像慢镜头一样出现、聚焦。虽然是短短的一瞬，画面却十分清晰、刻骨铭心，表达了“我”看到劳碌的母亲转过身来时的惊讶、酸楚。同样，母亲给“我”钱之后的几个动作，连续使用了几个“立刻”，表明母亲工作时的动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。第七自然段出现的（反复出现七八十这个数字，勾勒出小工厂极端拥挤，闷热嘈杂的环境。）如：七八十台破缝纫机、七八十个女人、七八十只灯泡。课文配有一幅插图。逼仄的屋子里缝纫机、人货物一个挨一个；母亲弯曲着极其瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上，神情专注；“我”发现母亲后，一脸的惊讶和痛苦，直观形象地再现了“我”在工厂找母亲的场景。
二、学情分析
小学五年级的学生，能够通过自读了解文章的主要内容。知道从文章中找出外貌、语言、动作等描写，但对这些描写进行感悟有一定困难。学生对母爱有所体验，学习时进一步体验那深沉的爱。教学中，通过抓关键词句的方法，感受人物精神品质，初步体会人物形象，感受文章主旨。

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