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“罢黜百家,独尊儒术” 教案
“罢黜百家,独尊儒术” 教案
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第
2
课
“罢黜百家,独尊儒术”
铜鼓中学历史组
【一】课程目标
知道汉代儒学成为正统思想的史实
【二】教学目标
1
、知识与能力:知道汉代儒学通过“罢黜百家,独尊儒术”
,创办太
学等手段,逐步成为正统思想的史实。认识汉代儒学“大一统”的精
神的价值
2
、过程与方法:
用资料分析法理解董仲舒的新儒学思想;
用阅读分析法理解儒家思想
逐渐成为我国传统文化的主流思想。
3
、情感态度价值观
通过董仲舒的新儒学思想认识仁政思想对稳定社会、
发展经济有积极
作用;
通过汉代教育体系的建立认识教育是培养人才的关键,
重视教
育对推动文化事业的发展有重要作用。
【三】重点和难点
重点:董仲舒的新儒学思想,汉武帝重视儒学的具体措施。
难点:对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。
【四】知识体系构建与问题探究分析
一、从“无为”到“有为”
(
一
汉初,吸取道家“无为而治”思想,采取与民休息政策。
背景:社会经济破坏严重。
内容:轻徭薄赋等
影响:经济实力增强,人民生活安定,国力日盛
(
二
积极有为思想成为时代需要,汉武帝举“贤良对策”
,原因:
1
.实力增强:经过休养生息,汉朝经济实力增强,国力日盛。
2
.社会潜伏危机:诸侯国势力膨胀,土地兼并剧烈,匈奴为患都威
胁社会稳定和中央集权。
二、董仲舒新儒学思想体系
(
“罢黜百家,独尊儒术”的提出
董仲舒著作:
《天人三策》
《春秋繁露》
(
一
把道家、
法家和阴阳五行家一些思想糅合到儒家思想中,
加以改
造,形成新儒学体系。
(
二
内容
1
.加强中央集权:提出“春秋大一统”和“罢黜百家,独尊儒术”
。
2
.加强君权:宣扬“君权神授”
,提出“天人感应”
、
“天人合一”学
说。
3
.道德标准:提出“三纲五常”
,君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲和
仁、义、礼、智、信。
三、儒学成为正统思想
(
一
原因、条件
(
1
)根本:董仲舒新儒学适应了君主专制中央集权政治的需要。
(
2
)政治:起用儒学家参与国家大政。
(
察举制,举孝廉
(
3
)思想:汉武帝接受董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议。
(
4
)教育:儒家经典“五经”
(
《诗》
《书》
《礼》
《易》
《春秋》
成为国家规定的教科书;兴办太学和建立地方教育系统。
(
二
影响:
儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想,
逐渐成为中国
传统文化的主流。
【思维拓展】
一.西汉新儒学与先秦儒家思想特征的显著区别
先秦儒学特点:
(
1
)内容:主要是“仁”
、
“仁政”的民本思想,体现道德修养和
治国原则;内容具体化,没有形成抽象的理论基础;
(
2
)地位:属民间学派。
西汉新儒学体系特点:
(
1
)
内容:
继承了儒家民本、
仁政思想;
外儒内法,
融儒家、
道家、
法家和阴阳五行家思想为一体,形成新儒学体系。
(
2
)地位:儒学独尊,儒学政治制度化,宗教化;宣扬君权神授和
天人感应,带有神权色彩。
(
3
)实质:适应了加强君主专制中央集权政治的需要,体现思想专
制。
二.评价董仲舒新儒学
积极
(
1
)巩固了统一多民族国家;
(
2
)促进儒学为主流的传统文化的发展
,
塑造中华民族传统道德。
消极
(
1
)神学迷信,维护封建专制和等级制度;
(
2
)思想文化专制,容易扼杀民族创造力;
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ac235f85988fcc22bcd126fff705cc1755275f20.html
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