叙事有波折的作文
【篇一：叙事作文】
新课讲授——写事作文
一、写事作文的分类——有哪些东西可写？
?1.你所经历的事。如你第一次做了什么事情，学习了什
么；你的荣耀与骄傲，你的悲伤与难以释怀；你难忘的与你挚爱的；你成功过的与失败过的； ?2.家里发生的事。家是我们生活中最为重要的部分，很多
时间我们都是在家中度过的，那么有没有发生一些事情让你难忘呢？可以是家里的趣事也可是一些特殊的、有波折的事情。
?3.学校发生的事。可以是班级活动、精彩的一节课、外出活动、与老师或同学间的故事等等。
?4.社会上的事。你的见闻与见解、社会的不文明现象和不良风气等——总有一些是你想发表一下自己意见的事情。
二、记叙文的六要素：时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。?
1、注意设置一条主线索，可以是以时间的转移为线索，也可以以人、事、物作为线索。在写几件事的时候，每件事要以此为中心。?
2、把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。?
3、注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境，做到“点面结合”（点为中心，面为陪衬）。
4、对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，稍作具体一些的描述。?五是安排好行文顺序，自然段过渡得当。
三、写事作文的结构：
动笔前确定写什么事、确定这件事对你的哪些积极影响。
开头：提问+抒情+修辞+引用
例：《一件难忘的事》孔子云：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”美好的过去如流水般渐渐消失了，但总有些难忘的事像五彩的石子，永远留在我们记忆的深处。在忙碌的生活中，有没有这么一件事情，让你时时想起、难以忘记??
第二自然段：简要介绍事情的时间、地点、人物，叙述事情的起因。
第三自然段：介绍事情的经过。
第四自然段：介绍事情的结果以及你受到的影响和启发。
四、范文赏析
劳动与收获
俗话说：“一分耕耘，一分收获。”我在爷爷家参加劳动的经历告诉我，劳动，收获的不仅仅是果实。
“田家少闲月，五月人倍忙。”五黄六月，酷暑天气，也正是农人最忙的季节。这不，爷爷家刚刚割完小麦，紧接着就播种夏粮。赶巧是个周末，我便拥有了这次劳动的机会——种玉米，十几岁了，头一回，爸爸妈妈允许我也参加，心里觉着格外新鲜。
早饭后，大爷用三轮车拉着农具，带领着我们向目标地出发了。山村的劳动仍然是原
始的——根本没有书本说的机械，我看到大爷三轮车上都是最原始的工具：镢头，锄头，??但是，阳光是明媚的，正如我多少有些兴奋的心情，远近的群山连绵起伏，如同睡卧的苍龙，安静地守护着丰收的田野，很新鲜。
到了地头上，第一次干农活的我，不知深浅，自认为身强力壮，在分工时，自告奋勇地拿起了锄头——一个像个扁头钩子的家伙。我马上遭到了大爷的反对：“你使不了它，我耪埯子，你还是拿着这个瓢子撒种吧，叫你弟弟上化肥。”尽管我这时才知道锄头的用处，但我还是不大服气，却也只好服从了安排，由大爷亲自耪埯子——在地上刨一个深浅适度的坑。
按照大爷事先交待的，他一耪好埯子，我立即就将两粒玉米种子撒进去，弟弟则随后把化肥撒进去，大爷接着用下一锄的土盖上，顺便用脚踩一下，接着是下一轮的播种。
咳，只要三个人默契配合，一棵玉米就种上了，挺简单的。“这么简单的工作，那还不好做的，就这么点儿地，还不快吗？”我得意地想。但是，事实并非如此，种了没几垄，我的兴趣就没了，劲儿也没了。我觉得越来越没有意思，这种机械动作太令人厌烦了，天气也越来越热，刚才还明媚可人的阳光不知何时变得毒辣辣的，黑压压的山群好像也阴沉着脸看我的热闹——我已是满头大汗。
尽管大爷汗流浃背，他却丝毫没有放慢速度的意思，仍然不停地挥舞着锄头，真正是“锄禾日当午，汗滴禾下土”啦！看着大爷如此带劲儿的干着，我哪还好意思说累呀？我和弟弟相互鼓励着，坚持着。终于，这块地种完了，我的衬衫也彻底湿透了。
种下的玉米要到秋天才能收获，但我已经提前收获了，我知道了什么是吃苦耐劳，我懂得了什么是坚持，我真正领会到了“粒粒皆辛苦”的诗意。
拔河比赛
那是一个阳光灿烂的日子。
天空蓝得像清澈的海水，云朵白得像雅致的白纱。阳光灿烂，撒下一片金黄。绿油油的广玉兰树直立着，被微风吹得沙沙地响。
裁判员哨子一吹，红旗一挥，绳子两头的队伍立刻拼命地将粗糙的麻绳往后扯，周围的啦啦队员们爆发出一阵又一阵的欢呼和加油声。我紧张地看着绳子正中系着的红布，它正慢慢地向左边挪去，难道这么快就要输了！？我抬头向两边的队伍看去，我们班的队伍虽然有几位“大力士”垫后，但整体水平不怎么样，而对方队伍中，既有身强力壮的，也有四肢发达的，总之看上去力量比我们队要强多了。
红布依然缓慢地向左边靠近，就要超过那条白线了！我们班的啦啦对心都提到了嗓子眼儿，细小的加油声在对方啦啦对的呼喊声中显得特别薄弱。
突然，那根红布猛地向右一冲，我几乎要高兴得跳起来，但对方抓住这个时机，待我们队员力一用完，就顺势一带，红布又飞快地向左边靠拢。在裁判的呼哨声中过了白线。
我们班的队员们跌坐在地上，呆呆地看着自己手上微微渗血的红痕，一言不发，班长甚至哭了起来，像是不相信我们输了一样。似乎是想起了“男儿有泪不轻弹”这句话，他哭了几下后，又立刻爬起来，坚定地说：“这次不算什么，下次我们一定会赢的！”
依然记得，当时队员们的表情都和班长如出一辙，带着不服输的坚定，阳光依旧灿烂，但我们通过这次拔河比赛，都学到了永不言弃的精神。
在以后，这种阳光灿烂的日子还会有很多，而我们，也会在这些日子里慢慢成长，告别青涩，学会坚强。
五、小练习:思考下列问题并写下来。
1、如果让你来写一篇写事作文，你会选择写哪件事？
2、你的开头、中间、结尾会写什么内容？
3、写出你的开头与结尾。
六、作业巩固
仔细思考，完成一篇写事作文。
【篇二：波折】
波折，让叙事更动人
——叙事性记叙文写作指导
武穴市实验中学 郑颖
教学目标：
1、知识目标：
引导学生了解叙事有波折的技巧。
2、能力目标：
指导学生学习并掌握三种叙事有波折的方法。
3、情感目标：
培养学生做一个热爱生活并发现生活波折之美的人。 教学重点：
学习三种叙事有波折的方法，再现扣人心弦的生活 。
教学难点：
熟练运用所学的三种方法，让叙事波澜起伏、合情合理。 教学过程：
一 激趣导入，初识波折之妙。
看一则广告，猜一猜，议一议。看一则广告，猜一猜。
1974年夏末，台湾媒体连续几天在18点出现了几则怪味十足的广告，吸引了数万人的关注。
第一天18点，有个解说员说：“明天，我们将推出一款香气四溢的白兰新产品！”说完，广告就结束了。
第二天18点，人们看到电视屏幕闪出一句话：“我们卖的不是香水，但它比香水还好闻。”
第三天18点，电视屏幕跳出这样一行字：“我们卖的不是鸡蛋，但它的制造原料中含有润肤作用的蛋白精。”
第四天18点，屏幕闪出一句文字：“我们的新产品不是吃的月饼，但完全可以代替月饼赠送给您的亲友。”
猜一猜：这个产品是什么呢？
第五天18点，几行文字出现了：“它就是白兰香皂，即使用到只剩薄薄一片，仍然很好用。 ”
原来是香皂！人们恍然大悟，纷纷称赞广告的精妙。与此同时，大家都记住了这个后来居上的香皂品牌。白兰香皂刚上市销量就成功、迅速地占据了台湾香皂市场的主导地位。
议一议：广告妙在哪里？
过渡：这个充满创意的广告因为有了悬念成功吸引了观众，文章怎样才能吸引读者呢？
二、赏读故事，探寻波折之秘。
（一）讲生活故事，揭开波折第一层面纱。
①看图讲故事，明巧设悬念法。
调整图片顺序，学生谈谈第一个故事吸引人的原因，引出巧设悬念法。 ②教师诠释巧设悬念法。
所谓“悬念”，就是我们平常所说的“卖关子”。叙事者有意让读者心存疑惑，设置悬念，吸引了读者往下读去探索悬念，解开心中的疑惑，最后真相大白，悬念就此解开，读者也恍然大悟。当然悬念的设置应围绕着主题展开，既出乎意料又在情理之中。
巧设悬念——探索悬念——解开悬念
③ 经典欣赏——欣赏课本中的悬念。
我不由得停住了脚步。
——七年级上册《紫藤萝瀑布》
可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
——七年级下册《最后一课》 简析它们设置的悬念。
（二）、听经典朗读，揭开波折第二层面纱。
过渡：课文中不只是巧设悬念法常用，还有一种方法也很常用。是什么呢?听段录音朗读。
① 听一段朗读，谈一谈。
听《蝉》的录音朗读，谈谈作者对蝉感情的变化。
② 结合《蝉》小结欲扬先抑法。
抑扬法包括欲扬先抑和欲抑先扬，今天我们主要谈谈欲扬先抑法。欲扬先抑法中的“抑”指按下、贬低，“扬”指褒扬、抬高，这种方法是指作者想要褒扬某个事物或人物，不从褒扬处落笔，而是从贬抑处落笔，然后因为某件事感情发生转变，最后再赞扬某个事物或人物。如《蝉》中作者先写到听蝉叫声很烦，听朋友讲了蝉的生命故事思想发生了转变，最后赞美蝉的生命意义。当然“转变”不是突然发生，马上完成，它有一个转变的过程，要合情合理，符合人的思维习惯。
贬低——转变——赞扬
（三）看动人视频，揭开波折第三层面纱。
① 看一段视频，谈观影感受。
同学们看得很投入，看完后一定感慨颇多，谈谈你的感受。
② 小结误会法。
“误会”是因某种原因误解他人，做出错误判断，造成了人与人之间的矛盾。最后真相大白，误会自然消除。在叙事中妙用误会法，会掀起故事的波澜，推动情节发展。当然误会要“妙”，既能造成矛盾冲突，又要在情理之中。 错误判断——产生误会——真相大白——消除误会
③ 经典欣赏——感受误会法。
《枪》节选
车子越往南驶，我越觉不对劲。司机始终不怀好意地从后镜瞅着我。报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外作案，为什么我还这么大意？
果然，车子开不久，我就看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？
窗外是一片漆黑，要动手了吧？我下意识坐直了身子，冷汗开始往外冒。 可什么事也没发生．但我看到，他又从后镜飞快看我一眼，这一眼非常狠毒，这使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。
我要去的地方终于到了。车一停，我立刻打开车门冲了下去。松了口气，才想到没付钱，便走到司机窗下，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速消失在黑暗里。我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。
莫名其妙把车钱再度放入旅行袋，我才看见旅行袋开口突出一节枪管。那是我买给儿子的玩具枪，枪管太长，无法全部塞进旅行袋。
（四）、小结波折三秘，简介波折其他方法。
三、练写片段，巧用波折之法。
选择下面情境中的一个情境或自创情境，运用所学的一种或几种方法创作一个动人片段：
1、今天，是我的生日。这个生日真不寻常??——《幸福的味道》
2、最近，我的好朋友很奇怪，他（她）总背着我和其他同学说什么??
——《我错怪了他（她）》
3、期中考试结束了，老师开始公布分数，我??——《那一次，我难以忘记》
4、自创情境
四、开拓视野，感悟波折之美。
今天我们一起猜了广告，听了朗读，看了故事，开展了一次别开生面的探秘活动，在这个活动中我们学习了叙事有波折的三种方法，揭开了波折的神秘面纱。
有波折的叙事就如欣赏自然的山水，水因有波澜而壮阔，山因有起伏而雄奇，生活因有波折而精彩，作文因有波折而灵动。让我们兴起思想的波澜，拿起生花的妙笔，拥抱生活，感悟生命，你一定能品味到生活的波折之美！
【篇三：记叙文之情节曲折】
记 叙 文 写 作
之情节曲折
【小引】
有这样一个传说：有位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友都争着来看。唐伯虎挥笔写了第一句?这个婆娘不是人?，举座皆惊，个个目瞪口呆。接着唐伯虎写了第二句?九天仙女下凡尘?，众人由吃惊转为喝彩。可是等第三句 ?儿孙个个都是贼? 一出，在座的由喝彩转为愤怒；写完最后一句?偷得寿桃献至亲?，大家才如释重负，无不拍手叫好。这短短四句、二十八个字的祝寿诗，吊足了众人的胃口，让人忽惊忽喜，情节一波三折，跌宕生姿。 情节，指事情的变化和经过；情节曲折，指事情的变化和经过不顺当，有波折，出人意料。就是一个矛盾解决了，又出现一个新的矛盾；一道障碍扫除了，又出现一道新的障碍，也就是人们常说的一波未平，一波又起，一波连一波，一浪接一浪，把事件推向高潮。
?山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。?中国园林的妙处全在?曲径通幽?。游客观山景，群山高低错落、层峦叠嶂，才会兴趣盎然。写文章也一样，?文似看山不喜平?，只有内容生动，情节
曲折，看似山重水复，忽而柳暗花明，才会动人心弦、摄人心魄。如若平铺直叙、平平淡淡，就会给人味同嚼蜡之感。
情节曲折的条件是情节发展中的难和险。困难重重便有曲折，险象环生便有波澜。如写一位村长找某局长办事。找到办公室，办公室说开会去了；找到会场，会场说陪客去了；找到宾馆，宾馆说跳舞去了；找到舞厅，舞厅说回家去了；找到家里，家里说睡觉去了。于是，村长就在大门口等到第二天天亮，终于找到了局长，这就叫困难重重，因为困难重重而有了曲折。写一个人上大街，撞上一辆三轮车；瘸着腿靠边站，楼上掉下一块砖；抱着脑袋朝前跑，一脚踩进下水道。这就叫险象环生，因为险象环生而有了曲折。
情节曲折可以使人物形象丰满，使文章扣人心弦。解了一个疙瘩，又出现新的疙瘩，刚刚化险为夷，又出现新的险情，或让人心急如焚，或使人心惊肉跳，这样的文章能让读者心潮起伏，手不释卷。
【方法说略】
1．悬念
悬念，就是设臵一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给人以?山重水复疑无路，柳暗花明又一村?的感觉。如《三国演义》?用奇谋孔明借
箭?：周瑜有意刁难、陷害诸葛亮，限令他在短时间内造箭十万，一向精明的诸葛亮这一回似乎很糊涂，竟然当众立下军令状，三天后江边搬箭；并莫明其妙地向鲁肃借用船只、军士、布幔、草束……一连串的悬念使情节的发展变化莫测，让人产生悬念和期待。假如作者在叙述这一事件时，采取?竹筒倒豆子?的方法，一下子就兜底翻出，读来就索然无味了。
2．巧合
俗话说?无巧不成书?，巧合，就是在写作过程中，当a事物向b事物发展或者甲与乙的联系快要中断时，恰巧出现了另一媒介将a和b或甲与乙有机地联系起来，使事件继续向前发展。比如《萝卜回来了》，大雪天，小白兔找到了一只大萝卜，但它想到小猴可能也没东西吃，于是把萝卜悄悄送给了小猴。小猴又送给了小鹿；小鹿又送给了小熊；小熊又把它悄悄放在了小白兔的门口。小白兔一觉醒来，惊奇地发现萝卜居然又回来了！这个循环往复的情节设计用的就是巧合。如果没有这个戏剧性的巧合，故事的情趣也就出不来了。
3．误会
?误会?是通过偶然反映必然的一种构思方法，是一种比较常见的组织方式。有些作品，就是
建立在?误会?基础之上，其情节的发展，都是由于?误会?而造成。如《醉人的春夜》，写陈静自行车出了毛病，恰遇一个小伙子路过，不但不相助，还似乎有点幸灾乐祸。小伙子告诉她修车地点，陈静以为他是个流氓，在玩手段诱她上当。修好车子，小伙子要5元钱，陈静以为是?敲诈?。其实小伙子没有反常动作，也不要修车费，这一连串的误会，就把简单的情节叙述得摇曳生姿，使文章顿生波澜。
4．翻转
所谓?翻转?，是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》对菲利普朝思暮想、渴盼兄弟荣归故乡的心情渲染到无以复加的地步时，情节突然翻转：他在游船上遇到潦倒落魄的于勒时像逃避瘟神似的摆脱了于勒。这令读者不胜惊愕，感情骤然跌落，从而更深层次地理解了当时那个社会的人际关系。
5．张弛
事物的发展有起有伏，写文章也要讲究?亦张亦弛?，?张?是指相对激烈的情节场面；?弛?是指相对舒缓的记叙描写。把紧张部分和平缓部分有机交叉，欲张故弛，张弛有度，容易产生扣人心弦、引人入胜的艺术效果。《林教头风雪山神庙》是典型的例子。故事开端用?欲张故弛?的笔法，写林教头沧州遇旧知，善良安分，这是?弛?，接着写陆虞侯密谋害林冲，林冲怒不可遏买刀寻敌，这是?张?，读者的心悬了起来。接着写林冲三五日?未见消耗?，?自心下慢?，不久又接管草料场，苟且偷安的故态复萌，情节又趋平缓，读者悬着的心也放下来，这就又形成一个?弛?。陆谦火烧草料场，林冲忍无可忍，手刃仇敌，这又是一个?张?。奸贼受惩，英雄雪恨，读者为之扬眉吐气。整个情节就是这样一张一弛，疏密有致。
6．抑扬
抑扬，概括起来有四种——欲抑先扬，欲扬先抑，欲扬先扬，欲抑先抑。尤以前两种效果最为明显。 作者对某人某事，欲褒扬先贬斥，欲贬斥先褒扬，使读者先产生一种错觉，最后再扭转过来，这种褒扬或贬斥是经过对以前的否定而建立起来的，因而印象深刻。如《荔枝蜜》开篇写儿时被蜜蜂螫过，对蜜蜂?总不大喜欢?，这是抑笔。后来吃蜜动情，
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