教学内容
1、 锯木头的学问（奥数题型）
教学目标
2、 让学生根据锯木头的学问，理解锯木头的次数和段数的关系；
3、 会初步运用它们的关系及乘法口诀解决锯木头的实际问题；
4、 培养学生自主学习以及和他人合作学习的习惯。
教学重难点
1、锯木头次数和段数的关系的探讨
2、会通过关系和乘法口诀解决锯木头的实际问题
教学过程
一 情景导入
你知道我们的桌凳师用什么做的吗？
（对，就是用长的木头做成的）
出示课件（锯木头图片）
锯木头也有很多学问，你们想知道吗？那就认真学习这节课吧！
板书 锯木头
二 教授新课
请看屏幕:工人师傅要制作一批桌凳,需要把一段圆木锯开，但是他们遇到了一些问题，你们能帮助他们解决吗？
出示课件图片
把一根木头锯成2段，是锯1次还是2次呢？对了，锯1次就可以把一根木头锯成2段了。那么锯成3段需要锯几次呢？锯成4段，5段呢…….
出示表格
锯的段数（段） | 2 | 3 | 4 | 5 |
锔的次数（次） | ||||
（一）出示问题
1、完成表格
2、锯的次数与段数一样吗?
3、锯的次数与段数有什么关系?
（二）小组讨论
师：看哪个小组最先想出解决问题的办法!
老师巡视，并指导
（三）集体反馈
谁来给大家说一说你们组解决了哪个问题。
由老师引导，学生总结，解决以上三个问题
总结 锯成木头的段数=次数+1
三、课堂练习
出示课件
在投影仪上展示学生解决问题的过程
即使纠错，反馈
并找出学生叙述解决方法
四、小结
学生谈谈收获，并说出今天的总结：锯成木头的段数=次数+1
小学奥数第二讲
锯木头
作课教师：杨兴利
2011年11月30日
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/aad19d68fc0a79563c1ec5da50e2524de518d0b4.html
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