小学思想政治 - 坚持才会有收获教学设计学情分析教材分析课后反思

《坚持才会有收获》教学设计

教学目标：

1.通过引导学生回顾参与的学校活动，让学生们明白坚持的意义，发展坚持品质的重要性。

2.小组学习讨论、辨析，让学生们明白坚持需要信心、毅力，分解目标、制定计划等方法可以帮助我们克服气馁，把事情坚持下去。

3.通过一分钟“金鸡独立”活动，让学生学习体验坚持，通过课后延伸《我的“坚持”记录表》锻炼学生的意志品质。

教学重难点：

明白坚持的意义，坚持需要信心、毅力，分解目标、制定计划等方法可以帮助我们克服气馁，把事情坚持下去。在生活中要锻炼自己的意志品质。

教学过程：

活动一： 校园吉尼斯

1.我们先来看一看同学们参加学校活动的精彩瞬间，这是学校的什么活动？

2.想不想邀请咱班的吉尼斯纪录保持者为我们再来展示一下。

3.看着同学们崇拜的眼神，我想采访一下三位小擂主，你们是怎么做到的？

过渡：三位小擂主不约而同的都谈到了“坚持”（板书）

活动二：坚持有收获

1.同学们你们都坚持做过什么？或者是正在坚持做什么？（我一直坚持练字，现在硬笔书法都5级了；我一直坚持游泳，在最近的比赛中获得二等奖等）

同学们的收获可真大，看大屏幕，我们一起来欣赏一下。

2.看到同学们的进步，真为你们感到高兴，能给大家交流一下这些进步是如何获得的吗？

3.说到诗，我们从一年级开始就积累了很多的传统文化知识，大家还记得吗？我们一起背一背《千字文》吧！

4.展示阅读存折与九九消寒图

小结：就像同学们一直坚持的阅读存折，从寥寥几个字，几个音节到阅读一整本书，摘抄整段的话；从冬至开始的九九消寒图经过寒冷的冬季迎来春暖花开，九九八十一天，我们的坚持本身就是一种收获，也只有坚持才能有收获。（板书课题）

活动三：为自己加油

1.同学们我们班每天早上还有一个共同的坚持，那是（晨跑），出示跑步视频。

2.有一位同学在跑步中有了不同的想法，我们一起去看看。你也遇到过类似的事情吗？你们是如何做的？你想对放弃的我说什么？想对坚持到底的我说什么？

3.生活中要坚持完成一件事，有什么好方法可以帮助我们坚持下去呢？请以小组为单位，使用平板电脑，选择提供的小资料，结合自己的生活实际，讨论如何把事情坚持做好。

板书：信心、毅力、目标、计划

活动四：挑战我自己

1.（同学们有勇气在课上挑战一下自己吗？）挑战一分钟“金鸡独立”。

　 （1）明确游戏要求。（双手保持平衡，单脚站立，挑战时间一分钟。）

　 （2）音乐起，挑战开始！

2.出示《我的“坚持”记录表》，请同学们根据自己的实际情况，确定要坚持的内容，做好记录。

课堂小结：

一分钟，一天可能会容易些，难的是坚持每一次 ，当你要坚持去做一件事情时，可以和同伴一起制定计划，互相鼓励提醒，也可以像做九九消寒图一样做好记录，只要有信心，有毅力，再有好的方法，经过坚持同学们一定会有收获！期待更优秀的你们！

板书设计：

坚持 才会有收获

《坚持才会有收获》学情分析

　　 随着年龄的增长，二年级学生的意志品质有了一定的发展，但是意志力仍比较薄弱，自觉性、坚持性和自制力较差，容易受到外界影响，随着人们物质生活水平的不断提高，多数学生没有在艰难困苦环境中的生活体验，过于优越的生活环境，不利于意志品质的养成。而优良的意志品质不是与生俱来的，而是在实践活动中，在克服困难的过程中逐渐形成甚至磨练出来的。因此，培养学生积极的意志品质尤为重要。

《坚持才会有收获》效果分析

《坚持才会有收获》一课的学习，能够从学生参与的学校吉尼斯活动导入，小擂主再次展示，揭示只有坚持才能做到最好，板书坚持后，师生共同围绕“坚持”结合自己生活实际来讨论，孩子们展示了自己的收获：游泳、书法、绘画、读书、钢琴、整洁的教室等，所有的收获都离不开坚持，“坚持才会有收获”。辨析遇到困难后应该怎样做？课件播放小乌龟的不放弃为了自己的目标坚持，辨析明理。小组活动，采用了平板电脑提供视频资料，提高课堂的效率，增加学生的参与度。最后设计的挑战一分钟“金鸡独立”与我的“坚持”记录表，起到明理导行的作用。本堂课学生参与度高，在活动中真正感受到了坚持的意义，已经要坚持做好一件事要有信心，磨炼自己的意志，锻炼自己的毅力，确定目标制定计划，才能取得收获。板书设计合理，重难点突出，教学效果好！

《坚持才会有收获》教材分析

　 本课是在《我能行》、《学习有方法》两课的基础上，对学生进行意志品质的培养，旨在引导学生有应付挑战的勇气，面对学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题与困难。教材分四个板块：“我们都坚持过”引领学生回顾过往“坚持”的经历，提示坚持是面向整体生活的；“坚持的收获”主要丰富和提升学生关于坚持的认识；“特殊的较量”形象地呈现了学生成长过程中积极与消极意志品质的斗争；“一起来，试一试”引领学生在活动过程获得战胜困难、超越自我的先苦后甜的情感体验。

《坚持才会有收获》评测练习

1.通过观看小乌龟的视频，你在小乌龟的身上学习到了什么？

2.学习了《坚持才会有收获》一课，要想坚持做好一件事应该注意什么？请结合你的生活实际写一写。

3.课下完成我的“坚持”记录表。

《坚持才会有收获》教学反思

在教学实践中对新课程理念有了进一步认识，教育教学观念也得到了进一步转变。在进一步学习新课标，把握好教材的基本特点的基础上，从学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，明白只要坚持就会有收获的道理，并认识到坚持本身就是一种收获。

  一、参与活动，获得体验

  组织学生回顾参加过的校园吉尼斯的活动，让小擂主再次展示。课前布置学生收集自己的荣誉证书、奖状，以及在取得这些证书过程中，所付出的努力。学生在材料收集与课上展示中，明白有收获就需要坚持，坚持才会有收获。

  二、思维碰撞，坚定认识

  组织学生辨析，在跑步中坚持不下去了，看到别人已经成功，是继续坚持还是放弃？结合学生的生活实际展开讨论。教师在辨析中，真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，通过学生给坚持到底的“我”说什么？给放弃的“我”说什么？ 环节的设计，坚定了学生 战胜困难的信心，鼓励自己锻炼坚定的毅力。

三、挑战自我，明理导行

在明理的基础上设计了挑战金鸡独立的教学环节，学生们一起做一件事情，拆分一分钟，坚持每一秒最终鼓励更多的孩子有勇气完成挑战。结合课后延伸《我的“坚持”记录表》，从而突破教学难点，避免泛泛的讲道理，使学生在明白坚持的意义的基础上，能够自觉地锻炼毅力，想办法克服困难，讲一件事情坚持做好。

《坚持才会有收获》课标分析

　　《课程标准》在课程内容中指出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。其中第8条：“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。”第9条：“敢于尝试有一定难度的任务或活动。”

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