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奖状

发布时间：2019-05-06 17:15:26 来源：文档文库

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兹有同学，在2017—2018学年度第二学期，语文第单元考试中，获得第名的好成绩，特发此状，以资鼓励。

岗寺小学教务处

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兹有同学，在2017—2018学年度第二学期，语文第单元考试中，获得第名的好成绩，特发此状，以资鼓励。

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兹有同学，在2017—2018学年度第二学期，语文第单元考试中，获得第名的好成绩，特发此状，以资鼓励。

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高歌新时代，我的中国心

“总想对你表白我的心情是多么豪迈，总想对你倾诉我对生活是多么热爱，勤劳勇敢的中国人意气风发走进新时代，啊！我们意气风发走进新时代……”每当我唱起《走进新时代》这首激扬奔放的颂歌时，总会让我想到祖国的气壮山河，繁荣昌盛，让我骄傲自豪。回眸过去的历史沧桑，展望现在的欣欣向荣。自改革开放以来，中国人民从此进入了一个当家作主的新时代，祖国发生了日新月异的变化，工农业生产蒸蒸日上，人民生活普遍提高，科学技术突飞猛进，中国这只雄狮正在向中华民族伟大复兴的道路上驰骋。

历史长河奔流不息，真理之光穿越时空，这个世界东方，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，中国共产党正领导亿万人民书写人类历史发展史上新的奇迹和辉煌。2016杭州G20峰会的召开，让全世界感受到了中国的魅力和风采。一组组数据，一张张图片，一件件模型。让参观的人直观、全面、系统地感受到党的十八大以来在习近平同志为核心的党中央领导下，我国在为历史性变革取得的成就深感振奋，赞不绝口，纷纷拍照留念。近年来，从天宫到我国自主研制的首台大型载人潜水器蛟龙号，再到500米口径射电望远镜，以及世界首颗量子卫星的发射成功，复兴号动车组的运行……一批又一批重大科技成果成功问世，大量重武器的层出不穷，从一个侧面反映了过去五年我国综合国力的迅速提升，创新驱动发展战略成效凸显。成就辉煌，成绩喜人，为我们祖国的成就自豪，为我们的祖国点赞。　　

我们的祖国有一张蓝图正在铺展，有种动力正在强劲迸发，我们要朝着中国梦的方向奋勇前进，开创祖国更为光明的复兴前景，不管多么绚丽的诗行，也说不尽我们对祖国的礼赞。不管海角天涯路多长，我们都有一颗炽热的中国心。我们的祖国正在不断的发展中，今天的我们是祖国的期望，明日的我们是祖国的栋梁。

作为一个小学生现在并不能时刻给祖国帮助，但我们一定要谨记“少年强，则国强！”只有我们好好学习，壮大自己，我们才能变得更强大才能让我们的中国梦不受到威胁，才能让我们的中国梦走的更远更长。“为中华之崛起而读书”这不正是我们青少年为之努力的原因吗？我们的中国梦，我们的伟大复兴需要人才卓越，需要坚实的后盾和力量，只有我们有知识，有力量，有智慧，才能报效祖国。　　

新时代的我们就是未来的星星之火，我们要努力奋进，点燃这颗璀璨的明珠，让它永远照亮我们前进的道路，照亮世界的东方！

高歌新时代，我的中国心

一席一茶观明月,一花一湖澈是非。今生的一切努力,是要朝着花开的方向起舞。 ——题记　　

新中国犹如蕙芷:余既滋兰之九畹分,又树蕙之百亩。畦留夷与揭车兮，杂杜衡与芳芷。虽然我们经历过苦难,都无法改变文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐,乃赋(《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列；不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大抵圣贤发愤之所为作也。在历史的长廊里,有多少能人志士凭借着自身的经历告诉我们要自强不息,勇往直前。这却造就了一段不可磨灭的辉煌史,“一带一路”便是唤醒历史大兽的铜铃;虽然社会问题不断,但我们追求和平、懂得分享,共享单车便是打开我们生活和心灵大门的万能钥匙;虽然我国的高铁起步较晚,但是我们现已拥有高铁这张闪电名片,它足以缩短中国与世界的距离。中国正以崭新的面貌腾飞着。　　

共享单车,共享便捷,分享快乐。共享单车是在我国城市推行的一种交通出行新模式,由成千上万辆自行车组成将城市连接为一个有机的整体,使我们可以看一片蓝天,赏一片花海,骑过一片绿荫,做一段美梦。中国梦,旨在让每个人都能享受到更加便利舒适的生活,而共享单车的蓬勃发展,是中国梦实现征途中的一道亮丽的风景。　　

共享单车使我们的生活变得便捷,这得益于我国科技的快速发展,同样在科技的大潮中迅猛发展的,还有我国的那张闪电名片——高铁。当年我国只是抓住了铁路的尾巴,但经过无数人的不懈努力,如今,我国高铁自主研发技术已跻身世界前列,如列子御风而行,鲲鹏扶摇直上九万里。这不仅使中国的交通运输业得到飞速发展,而且使世界上其他国家也得到很多便利。中国各项事业快速发展,傲然屹立于世界之林;而中国高铁助力并见证了中国梦,燃起了中国人的希望。　　

我国在高速发展的同时也不忘最大限度地与世界各国实现合作共赢。2000多年前,我们的先辈穿越草原沙漠和惊涛骇浪,开辟出了陆上和海上丝绸之路。今天,习主席带领我们重振丝绸之路的风采,开辟“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”,为我国与其他国家友好的发展创造了条件,为更多国家的发展谋了福利,促进了世界经济的发展,维护了世界和平。相信,在“一带一路”的引领下,我们的发展会更加迅猛,中国一定会以更骄傲、更兴盛的形象出现在世界面前。古有，朝之栋梁乃国之根本；现有，少年乃强国之基。正如梁启超所言：少年强。则国强。因为我们有梦想、不忘本、有担当,且勇于付诸实践。心史有梦,踏风而行,那么与梦想的距离会越来越近。　　

中国有梦想,更有行动,相信在不久的将来我国将为世界的发展做出更大的贡献。

学习感悟通过学习我了解到语文学科的核心素养设计为“语言建构与运用” “思维发展与提升” “审美鉴赏与创造” “文化传承与理解”四个方面。语言建构与运用，是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的语言经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。思维发展与提升，是指学生在语文学习实践过程中获得的思维能力的发展和思维品质的提升。审美鉴赏与创造，是指学生在语文学习活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。文化传承与理解，是指学生在语文学习过程中，继承中华优秀传统文化，理解、借鉴不同民族和地区文化的能力，以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。语文学科的四个核心素养有其内在的关联性。母语的建构与应用是语文课独特的课程素养，也是其他课程素养的基础。语言是思维的工具和外化形式，是思想的直接现实，所有学科培养思维能力都要以语言为载体。因而，语文学科培养思维有其得天独厚的条件。语文审美是针对言语作品的审美。语言在表达美感的普遍性上是其他艺术形式所无法取代的。语文学科是以口语和书面语来负载文化信息的，语言文字既是文化的重要载体，也是文化传播的基础工具，而且自身就是一种重要的文化事象。语文核心素养以语言为载体或媒介，构成四位一体的学科内涵，融汇交织，密不可分。学生接受母语教育，在某个时候或采用某种方式，可能会有所侧重，但都是交融渗透、综合学习的。语文核心素养内涵有其不同的阶段性。在小学、初中、高中等不同教育阶段，语文核心素养的内涵在侧重点和深浅度上会有所不同。例如，在语言的建构与运用上，小学、初中、高中学段的目标与内容呈现逐步加深拓宽和丰富系统的过程。就听说读写四项技能来说，每一项技能在小学、初中、高中阶段都有不同的目标和要求。同样，思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解三个方面，在小学、初中、高中阶段也都有不同的标准和具体要求。语文核心素养的阶段性，将通过制定学段语文课程学业质量标准来体现。

语文学科素养及其核心素养的学习体会

核心素养，与素养不同。在内涵上都是谈素养，可是加上“核心”，就保留了最重要的东西。语文科的核心素养是什么？过去做过很多总结，在知识教学时代，提出过“字、词、句、语、修、逻、文”的说法，把语文知识素养用这七个维度的内容进行了概括。现在看，有一点狭隘了。之后，大家普遍接受行为要点的概括，表现为：听说读写思。听说读写是四种能力，后来觉得思考也是语文科不可或缺的，就补上“思”这个重要行为。这些是能力要点的核心。素养的开口更大一点，而且除了装入知识、能力之外，还需要把文学审美、文化价值、思想价值等纳入。核心素养是什么，这个东西应该是稳定的，也就是说，我们要求的落实双基，就应该成为这个核心素养。换句话说，基础知识和基础能力，要成为核心素养。

我们要注意的是，在核心层次，谈知识核心、能力核心都没有问题，进一步延展到文学、文化、以及人文化的时候，很容易收不住口。过去语文科教学越界的时候很多，上成政治课有之，上成历史课有之。现在文章的内涵扩展了，新闻、说明文、科技文，各类应用文进来了，于是一些课堂开讲医学、宇宙学、科学知识等。还有的老师，在语文课，与学生大谈人生观、价值观，似乎在上哲学课。

在提出双基的时代，我们把基础知识和基础能力，较多停留在语言层次上，较少关注文章的人文性，由此缺乏了人文关怀。这样的教育就死气沉沉，一点趣味也没有。语文的美感，除了应用语言的准确和优美之外，还在文章内蕴之美。这是具有较强人文性的。因而在1992年韩军老师提出弘扬人文性的主张。这个学术观点所反拨的现实是，语文科不要过于知识化，沉到语言知识的底子上，缺乏对于一个人语言能力发展的重视和培养。

课程标准中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。语文素养概念的提出，使语文教学在弘扬科学理性精神，注重语言的准确、简明、实用，与防止把人工具化，注重创新思维的培养、人文精神的熏陶、完美人格的塑造这两者的矛盾张力中寻求一种平衡，这是对历次语文教学大纲的历史性超越。

如何落实语文的核心素养学习心得

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等。新课程性质与地位里明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它既要求我们在语文教学中抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。因此如何通过语文课堂教学全面提高学生语文素质，是语文教育工作者必须深入思考和研究的问题。　　

为实现语文素养培养目标，我们必须重视和加强语文教学环境的建设与优化工作，让学生的语文素养能在各种环境和多种力量的共同作用下得以真正的提高。语文学习不能局限于教材。大语文教学的语文学习材料应是广泛、多样、大量的，现有的教材只是这些学习材料中的一部分。语文学习不能局限于课堂。知识来源于生活、社会、自然，如仅限于课堂学习，只是井底之蛙，所识有限。而大语文教学的学习不仅是课堂上的学习，还应该与学校、社会、家庭、自然这个大环境结合起来。如在教学写景的文章时，就可由文章内容灵活地进行扩展：可以用画面引发学生对旅游的兴趣，关注旅游广告语；可以自由发言，说说自己和父母游览了哪些旅游胜地；还可以以亲近自然的形式，让学生走进大自然，和大自然进行一次对话，把想对大自然说的话无拘无束地说出来，把收集到的一些有景点特色的广告语进行交流。这样，学生在语文的学习中自然而然地就和家庭、社会、自然紧密地联系在一起了。　　

“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.”这是对语文课程性质的最新认识.语文教学中的工具性和人文性问题，是进入新课改以来老师们普遍关注的热点问题。毋庸讳言，以往的语文教学更多地注意体现语文的工具，更多地注意字词句段篇的训练，相对而言，语文自身的人文性特征被有意无意地忽略了。

实行课程改革以来，这一倾向有了很大的改变。然而，审视当前语文教学的实际，又有走向另一个极端的趋势：一些教师在课堂教学中轻视语文基础知识与基本技能的训练，片面追求所谓人文性，使语文课没有了“语文味”。如何做到工具性与人文性相结合，使二者有机统一起来，是当前语文教学需要着力解决的问题。

如何培养孩子的阅读兴趣

课外阅读是语文教学的重要组成部分，对于孩子来说，阅读是非常重要的。它能拓宽孩子的知识面，把整个精彩的世界纳入孩子的认知范畴。教育家吕叔湘先生曾经一针见血地说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外阅读。”许多有识之士形象地说，没有课外阅读的语文教学就像是跛子腿走路，跛子腿怎能学好语文? 因此，激发孩子的阅读兴趣，让孩子爱上阅读就成了众多老师和家长关注的问题。以下几点是我在孩子培养孩子阅读习惯的一些体会：

1、精心选书，让孩子对书产生好感。

我们都知道，好奇心是孩子的天性，孩子对周围的事物充满着浓厚的兴趣，曾经有人说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣可以引起孩子求知求真的欲望，从而推动孩子开动脑筋，吸收新知识，探求世界，探求真理。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，书刊的内容和外观色彩要尽量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量书刊的内容，不要以为“有用的”就是可以给孩子看的。许多父母给孩子买的课外书，大多是一些复习参考资料，这让孩子产生一种“看书郁闷”的感觉，所以孩子读起来也索然无味。这种做法严重打击了孩子的阅读兴趣。当孩子有兴趣看书时，父母却认为这些书对学习没帮助，不让看，久而久之，孩子就不喜欢看书了。

2、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。

在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

3、教给方法，培养孩子良好的阅读习惯。

良好的阅读习惯，不仅能促进孩子认知能力的发展，而且能培养孩子良好的非智力品质，如认真学习的态度，对文学艺术作品的兴趣，自制能力、信心和规则意识等。那么，怎样培养孩子良好的阅读习惯呢？我们不妨可以从以下几方面入手：

1、为孩子创设良好的阅读环境。任何一种良好习惯的养成都与相应的情景有关，在某种程度上都要依赖于该情景的连续性、稳定性和反复出现。因此，创设良好的阅读环境，是培养孩子良好阅读习惯的首要条件。对于孩子来说，良好的阅读环境应该是安静的、优美的，相对明亮且有一定氛围的阅读场所，并尽可能避免外界的干扰。

2、合理安排时间，家长每天可为孩子安排一次专门用于阅读的时间。定期买书或借书。教给孩子利用儿童图书馆的技能，如图书馆是怎么对图书进行分类的，怎么能找到他最想看的书等。最好能参观一下儿童常去的图书馆，替孩子申请图书证，帮助孩子适应图书馆；教给孩子买书的技能。

3、鼓励孩子记笔记。随便写什么都可以，写个简单的书名也好，可以培养孩子要从阅读中获取一些东西的习惯。不动笔墨不读书的习惯。

4、经常与孩子交流。如果孩子在阅读中提出问题，尽量回答孩子的问题。同时，在家里，最好常备一些少年儿童百科全书类的书籍。当儿童提出问题时，引导儿童从书籍中寻找答案。启发儿童讨论思想、艺术方面的内容，尽量让孩子发表自己的见解。

普通话宣传活动实施方案

为了切实做好第21届推广普通话宣传周工作，增强全校规范用语用字意识，提高我校全体师生普通话整体水平，学校将根据上级文件精神，结合实际，制订活动方案如下：

一、指导思想

为全面贯彻《国家通用语言文字法》等语言文字法律法规和方针政策，大力推广和规范使用国家通用语言文字，提高我校广大师生语言文字应用能力，弘扬爱国主义精神和革命传统，做好第21届全国推广普通话宣传周工作，根据《第21届全国推广普通话宣传周活动实施方案》的文件要求，特制定我校推普周活动方案。