146b2ffab4319496cbf58c87722644f3.png
1.认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个字,会写“彩色”等8个词语。
2.朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能发挥自己的想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
c157a498c494a5ee81d56a142d8c88eb.png
1.学习本课生字,正确规范书写生字。
2.朗读课文,感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。
29a203fc266eb9da752d8a417bc8d0ea.png
仿照诗歌中的句式进行仿写。4教学过程
146b2ffab4319496cbf58c87722644f3.png
1.识字,朗读诗歌
2.初步读懂诗歌,体会诗歌中神奇的想象。
25f46394dd559ac9278d8abe6c09f484.png
一、创设情境,导入新课
1.同学们,你们都做过梦吧!你们都梦见过什么?
2.同学们的梦境真实丰富多彩,今天老师要带你们走入《彩色的梦》齐读课题,板书课题。
二、初读课文,识记生字
1.初读诗歌,要求:读准字音,读通句子,标出每个小节的序号。
2.出示词语:
(1)同桌选择自己喜欢的方式认读词语。
(2)指名同桌汇报读词的效果。
(3)全班男女生轮读词语。
3.词中提字,认识生字:出示左右结构的字,说说识字的方法,组词说句。
4.出示课件,以捡树叶的游戏方式抢读生字。
三、品读诗歌,感受特点
1.指名读课文:想象诗歌的朗读注意什么?(复习学过诗歌的特点:押韵和有节奏)
2.找找押韵的字音,怎样读好韵脚?
如何读出节奏感?在每行哪个地方需要停顿?
3.指名读第一小节:
(1)想想小作者说的“大把的彩色梦”到底指的是什么?明确这里的“彩色的梦”指的就是彩色铅笔。
(2)想象:彩色铅笔躺在铅笔盒里聊天聊些什么?如果你是一支长长的绿铅笔,你会说……如果你是一支圆圆的红铅笔,你会说……如果你是一支硬硬的黄铅笔,你会说……
(3)有感情朗读第一段。
三、观察生字,练习写字
1.出示生字彩、拉、结、般、精五个生字,仔细观察,你发现了什么?
2.教师重点指导“彩、般”左右相等,“拉、结、精”左窄右宽。
3.教师范写“般、精”
4.学生练习书写全部生字。
5.教师学生评价。
146b2ffab4319496cbf58c87722644f3.png
1.复习词语,学习书写4个生字。
2.理解诗歌内容,感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。
3.仿照诗歌中的句式继续编写内容,感受诗歌的语言美。
25f46394dd559ac9278d8abe6c09f484.png
一、复习巩固,导入新课
1.出示词语:彩色梦想森林精灵苹果,指名认读,全班齐读。
2.上节课,我们走进了《彩色的梦》,你都知道了些什么呢?
3.刚才,有小朋友们谈到了彩色铅笔画出了彩色的梦。第一小节就是这么说的——
4.今天继续学习第八课《彩色的梦》,和老师板书课题。
二、理解诗歌,感受语言
1.学习第2小节,读中感悟。
(1)一打开铅笔盒,拿起彩色铅笔,神奇的事情发生了。【课件出示第2节第一行,点击之后剩下几行效果出现】脚尖儿滑过的地方,哎,发生什么变化了呢?谁来读一读。
真神奇啊!自由读一读,边读边想象,你仿佛看到了哪些画面?试着用自己的话说一说。
(2)小朋友们,在这彩色的梦里,你们看到了哪些画面?谁能你用自己的话说一说?
句式引导:我看见了一大块绿色的草坪……;我看见大块的草坪变绿了……;蓝蓝的天空下面,有一大块碧绿的草坪上,草坪上有大朵红红的野花。【教师随机贴板画、并板书:“绿了”“红了”“蓝了”三个词】
(3)指导抓住词语、标点读出节奏、韵味和画面。
①你们说,看见了一大块绿色的草坪,诗人说——生读:大块的草坪,绿了;你们说,看见了一大朵红色的野花,诗人说——生读:大朵的野花,红了;你们说,看见了一大片蓝色的天空,诗人说——生读:大片的天空,蓝了;【课件:逐句出现】
②这就是诗的语言,美吧?谁能把它读美?③感悟破折号的魅力。
A.大家在读的时候,关注了这个标点,认识它吗?【课件:破折号变红】【课件:“破折号”三个字】
B.让人们觉得很蓝很蓝,该怎么读。
C.看,这就是蓝得透明的天空。【课件出示湛蓝天空的图片】【点击在图片上出现第2小节内容,最后两行变蓝,破折号变红】谁再来读一读;女孩子一起来;男孩一起来。
D.春天还有很多色彩呢?你看——【课件播放图片】谁能学着这几个句子的样子说一说,你可以选择第一种,更厉害的孩子可以选择第二种。【课件出示句式填空】
④彩色的梦真神奇呀!大家读得那么美,我也想加入进来。【课件出示第2节】你们读黑色的,我读蓝色;换过来,我读黑色的,你读蓝色的。
(4)根据板书背诵
①那么有节奏感,那么美丽的诗句,写的就是这里的美景。接下来,就请大家看着画面,试着把它背下来。
②师引:脚尖滑过的地方——生齐:……
小结:看着画面,不知不觉中,就把那么有节奏感的诗句背了下来,你们真了不起。记住这种背诵的方法了吗?——看画面背诵法。
2.学习第3小节
(1)孩子们,梦里,还有其他的风景呢,自己读读第三小节,你仿佛看到了哪些画面?【课件出示:出示第三节】
齐说:【点击课件逐个词语变红:雪松们、小鸟、烟囱、太阳】让我们把它们请到黑板上。【板贴:雪松们、小鸟、烟囱、太阳】
(2)请大家再读读这一小节,【课件全部黑色字体】你最喜欢哪里?为什么呢?【课件随机点击】
①预设1:在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。
A.拉着手的雪松是怎么样的?(密密麻麻的)
B.那诗人为什么不写雪松密密麻麻的呢?说拉着手呢?
对呀,把小雪松当作人来写,多有趣啊!这就是诗的语言。现在,我们就来当当雪松了,站起来,手拉手,多么茂密的树林啊,多么美丽的画面啊。读一读。
C.它请小鸟留下歌声,他会对小鸟说什么呢?
②预设2:小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!【课件点击出现红色下划线:苹果般,】
A.你看,在小朋友的眼里,这太阳,就和苹果一样,真有意思。喜欢吧,读出你的喜欢。
B.强调破折号读法。
你读出了太阳的特点——又大又红,刚才我们学过破折号的读法……谁也来读一读。
(3)诗人把森林的景物当作人来写,把太阳想象成苹果,写得真有意思。小朋友们,让我们也走进森林,感受美丽的景象吧。读。
三、自由想象,仿写诗歌
1.学习第4节
(1)彩色的铅笔能造出了彩色的梦,真神奇呀,让我们一起来夸夸它吧。【课件出示第一句:我的彩色铅笔,是大森林的精灵。】
(2)彩色的梦境,真有意思,我们也来夸夸它。
【课件出示第二句:我的彩色梦境,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛,在溪水里流动……】
①我的彩色梦境有水果香?闻一闻,你闻到了什么水果的香味?
②我的彩色梦境还有季节风,春风暖,夏风凉,秋风送爽,冬风雪飘。春风吹过了森林,就出现了春天森林的画面——【课件出示第3节】
2.仿写诗歌
①作者用神奇的彩色铅笔创造了彩色的梦——春天的森林,如果给你神奇的彩色铅笔,你也会创造出彩色的梦,你想画哪个季节?哪个地方?画些什么东西?
有几个小朋友用彩色的画笔画了秋天的果园和田野——【课件播放四张图片】他们的画或许可以给你带来灵感。
接下来,我们也来当当小诗人,去创造彩色的梦吧。【课件:出示第3节模仿要求】也可以学着第三小节的样子,要求:用自己的话把梦境写出来,语句通顺得★;把事物当成人来写,得★;用上“般”“似的”等词,把事物写有趣得★。
②小诗人们,开始你们的创梦之旅吧。【配乐:舒缓一些的音乐】【课件循环播放】(选取1首诗作,现场更换第三节。)
③学生上台读自己的诗。反馈:根据星级要求来评。
④我们把诗歌的第3小节换成我们班小诗人的作品,一起读读。我们读一二四两节,第3小节由小诗人自己读。
总结:这节课,我们走进了彩色的梦,读出了彩色的梦,创编了彩色的梦,祝愿你们的世界里都有着一个彩色的梦!
四、观察生字,练习写字
1.出示两个生字“梦、森”,仔细观察,发现什么?(学生找出相同点:都有林,都是上下结构)这两个字书写注意什么?(要注意捺穿插在点下)
2.出示两个生字“苹、灵”,仔细观察,你发现了什么?(都是上下结构,一个大帽子,一个小帽子)苹字头戴大草帽,灵字头戴小桶帽。
3.教师范写“森、苹”。
4.学生练习书写4个生字。
5.指导学生评价再修改。
板书设计
彩色的梦
f94cf7c1cf53c44f901524cf1165ca94.png
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/a9b35219473610661ed9ad51f01dc281e53a5699.html
文档为doc格式