谈如何在班主任工作中做好与学生的情感交流
作者：梁晓微
来源：《学业》2019年第02期
摘要：班主任在日常的工作中很多的时候都需要直接面对学生与学生的家长，在师生、家校的的沟通中，情感的交流与互动是不可或缺的。没有情感的教育就是失败的教育，不懂得情感的人也难以在社会上立足。班主任工作更是如此，只有有了情感基础，各项工作才更加容易开展。
关键词：尊重情感交流沟通
一、引言
高尔基曾经这样说过：“爱孩子这是母鸡都会做的事。但是在爱孩子的同时善于教育他们这就是国家的一桩大事了。”这也同样的启示和告诉我们，教育、教师的工作以及教师对学生的爱不能够也不应该是空洞的、无物的，而应该是具体的和实实在在的。实际上每一个孩子心灵深处都存在着一把锁，在班主任的工作如何去解读孩子心灵的密码，是我们的教育智慧，在这其中更掺杂着我们与学生之前的情感交流与互动。在日常的班主任工作中，我尽量用我实际行动感化我的学生，也深知在和学生打交道的过程中情感交流的作用。在本文中笔者结合自己的实际工作经历，主要以案例的形式对如何做好和学生的情感交流进行说明和阐释，为实现班主任工作的优化提供必要的支持。
二、情感交流的基础是了解学生
想要有和学生建立正常的沟通与交流渠道，实现了和学生之间情感上的想通，第一步就是要了解学生，这种了解不是浅尝辄止的，是要深入的。最先开始就要了解到学生的家庭背景，因为家庭教育是学校教育的重要補充，好的家长、好的家庭教育对于孩子发展的影响是十分深远的。在我的工作过程中就会面临不同的孩子和不同的孩子打交道，最开始就是了解孩子。
比如面对我的学生天天的时候我就是先从孩子的家庭情况了解入手的。天天是一个爱打架、喜欢骂人、“说瞎话”的孩子。在很多时候遇到问题的时候都是先找别人毛病，尽管每次批评都能认识错误，可是下次遇到还是忍不住动手。根据我的了解据了解他的家庭是这样的：他的爸爸和妈妈虽然都是教师，但对于孩子的教育其实是束手无策的，主要是还是“老来得子”溺爱的严重。他的爸爸是个性格暴躁并且有一些先天视力障碍的人。他的家里妈妈是一个重要而又不重要的人，平时工作很忙很少有时间陪孩子，一旦有时间就想着怎么弥补他，就是想着怎么对他好，对于他的学习很少过问。正因为爸爸、妈妈这种妥当的疼爱方式，让天天分不清到底怎样的爱是最好的。
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