课 题 | 晚风 | 课型 | 音乐 | 教学课时[来源:学,科,网] | 总[来源:学#科#网] | 1[来源:学_科_网Z_X_X_K] | 课时 | 授课[来源:ZXXK] 时间 | 9.21 | |
| 1 | 课时 | ||||||||
教 材 分 析 | 这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周 | |||||||||
教 学 目 标 | 知识 与 技能 | 1、有感情地演唱歌曲《晚风》。 2、在音乐实践中掌握六拍子拍号。 | ||||||||
过程 与 方法 | 通过训练，提高二部合唱的能力 | |||||||||
情感 态度 价值观 | 通过学习和表演歌曲《晚风》，抒发赞美和热爱大自然的情感。 | |||||||||
教法 学法 | 听唱法，指导法，欣赏法，表演唱法 | |||||||||
学 情 分 析 | 学习起 点预测 | 有感情地演唱二声部合唱曲《晚风》。 | ||||||||
学习困 难预测 | 准确把握6/8拍的节拍规律，二声部合唱做到各声部清晰，声部与声部间关系和谐、均衡 | |||||||||
教学具 准备 | 钢琴 课件 录音机 | |||||||||
教案续页
教学 环节 | 教学流程 | 教学 感悟 | |
导入 | 板书课题，出示目标 本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。本节课的目标是--（出示，齐读）要想达到目标，得大家自学，大家有信心吗？请打开课本。现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中感受吧！听听晚上的景色美不美? | ||
教 授 新 课 | | 教师辅助 |
|
自己跟音乐画旋律线，练习一分钟 找出难点，提问解决 听琴声来改正偏音 | 一. 自学指导 请同学们带着问题完整的聆听一遍范唱 1.歌曲表达的内容和我们心中所想象的夜晚一样吗？ 2.歌曲可以分为几个部分？ 2.先学（第一次） 自学前四小节，视唱曲谱，感知音乐 三.后教（第一次) 跟着钢琴用¡° | ||
教案续页
教学 环节 | 教学流程 | 教学感悟 | |
教 授 新 课 | 学生活动 | 教师辅助 | |
× . × 练习节奏型三次，在乐句中练习三次 学生自己练习三分钟 小声跟奏，并有意识的注意歌曲节奏规律 自学二声部 以两人或四人一组 | 4.出示自学指导2 要想学好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请同学们齐读节奏。 五.先学（第二次） 出示节奏普，学生打节奏，并检测学生自学效果，；起打节奏，在抽查两名学生来演奏。 六.后教（第二次) 突出节奏中的疑难问题， × . × ，单独练习三次，乐句中练习三次。 1.按节奏朗诵歌词 2.气度表现，教师点评 3.请三组，每组各三名经行抽查。 七.出示自学指导3 请同学们自学歌曲二声部，边小声跟唱，歌曲播放三遍后，比一比，谁能用欢快的情绪，准确地，流畅准确的演唱歌曲。 | ||
1.分小节唱：5 5 5 5 3 3 3 3 2.分小节唱：4 4 4 4 2 2 2 2 1.倾听伴奏于老师范唱跟唱 2.两组轮流表现 3.各组表演唱 4.教师点评 附点节奏 双声部的音准练习 | 八.先学（第三次） 两人一组练习双声部 九.后交（第三次） 听琴声模唱双声部 十.当堂训练 1.跟着伴奏完整的演唱歌曲 2.学生分为两大组，一边唱一声部奏，一边唱二声部，两次后交换。 3.分小组演唱歌曲 4.表演歌曲 1）边唱边表演 2）拍手伴奏 3）以小组为单位精心创编，并且进行表演，师生点评 十一.课堂小结 1.同学们，我们今天学了什么节奏呢？ 2.今天我们学的歌曲是什么呢？我们该怎么表现？ 今天大家在歌声笑声还有努力中完成了我们的课程目标，让我们用这首欢乐的歌结束今天的欢快音乐之旅！ | ||
教案续页
教学 环节 | 教学流程 | 教学感悟 | |
教学 拓展 | 1.运用三角铁巩固六拍子节奏 2.与双向筒打节奏作对比 | ||
总结 提升 | 在以后教学中，开发独创的乐器表现方式，诱导学生 | ||
课堂 测评 设计 | 1.节奏练习 × . × × 2.学生分为两大组，一边伴奏，一边演唱，两次后交换 3.分小组演唱歌曲 4.表演歌曲 5. 复习已 | ||
作业 设计 | 必做 | 乐器双响筒的演奏注意事项 | |
选做 | 6/8拍 | ||
教案尾页
项目 | 内 容 | |
板书 设计 | 晚 风 K.乌申斯基（俄） 节奏： 6/8拍的含义： × . × × 以八分音符为一拍，每小节有六拍 双声部的练习 | |
教学 后记 | 成功 不足 | |
教学 灵感 学生 创新 | ||
再教 预测 | ||
课后 梳理 | 査疑 补漏 内容 | |
补充 练习 设计 | ||
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a8c3bf4585254b35eefdc8d376eeaeaad0f31633.html
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