精品资料欢迎阅读学科教学中的德育渗透研究新的课程标准把学校德育教育放在了首位，总体要求也是要把学 生培养成为具有爱国主义，集体主义精神，热爱社会主义，遵守国家 法律和社会公德，有正确的世界观、人生观、价值观以及科学精神、 科学方法、科学态度。《中小学德育大纲》也指出：“寓德育于各科教 学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”学科教学是德育教 育的主载体，也是对学生进行德育教育的主渠道，在学校教学中，通 过各科课堂教学进行德育教育工作是最有效的， 最经常的形式。在任 何学科的教学内容中，无论是社会科学还是自然科学还是其他诸学科 教材中都蕴含着德育因素，只是有显性的和隐性的，这要靠各学科教 师的艺术挖掘，融会贯通渗透，取得良好的德育教育的效果。然而， 我校却普遍存在重“智”轻“德”的现象，远不能适应课程改革和教 育的发展。如何建立起一套完整、科学且适合我校实情的德育渗透相 关理论与方法已成为一个摆在我们面前亟待解决的研究课题。为此， 学校提出了《学科教学中的德育渗透研究》这一课题，该课题 2010 年由仪陇县教科室批准立项，学校课题组随即启动了课题的研究工 作。
二、研究问题
为增强课题研究针对性、实效性，课题组通过对师生的问卷调查， 归结出我校学科德育渗透中存在的问题：
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问题一：重“智”轻“德”。问题二：课程的育人功效几乎被忽 视。问题三：“学科德育渗透”只留于表面。问题四：德育渗透内容 滞后，与丰富多彩的社会生活相脱离。
问题五：德育渗透缺乏考核
标准，缺少系统理论支撑，实施中随意性大。
三、 研究内容
1、提高教育工作者在学科教学中的德育艺术渗透重要性的认识。 2、明确在学科教学中进行德育渗透的原则。3、探索在学科教学中进 行德育渗透的基本途径。4、探索在学科教学中行之有效的德育渗透 方法。5、寻找并完善各学科每章节德育教学的渗透点及内容。 制订学科德育渗透课堂教学的评价标准。
四、 研究成果 （一）认识成果
1、 充分认识到德育在学科教学中渗透的重要性。学科教学是学 校德育工作最经常最有效的途径。通过学科教学渗透德育具有其它教 育方式不可替代的优势：一是有面广量大的特点：二是有切实的时间 保证：三是有丰富的知识载体：四是有潜移默化的作用。在学科教学
中渗透德育是各科教师的重要任务。学科教学中渗透德育是新时期教 师教书育人、为人师表的重要内涵。教书与育人是是辩证统一整体， 是教师工作不可分割的两个方面。
2、 明确了学科教学中进行德育渗透的原则。
A、学科性原则。寓德育于学科教学之中，必须从学科和教材本 身的特点出发。B、科学性原则。科学性是德育教育的前提，在教学
中不2
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管是学科知识本身，还是学科中蕴含的思想教育因素，都必须是 正确和科学的。C、目标性原则。要精心设计教学目标，找准知识点 和德育教育的结合点，使两个目标方向统一起来，为学生综合协调的 发展服务。D层次性原则。学科德育与学科教学一样，应该遵循学 生的身心发展规律，适时、适度、适量的进行，贯穿在整个教学之中 螺旋上升。E、浸润性原则。在学科进行德育教育，要防止贴标签的 现象发生，要如春雨润物一样进行德育教育。
F、实践性原则。教师
要在教学实践中，寻找教学与德育的结合点，精心创设良好的学习环 境，有计划、有目标、有步骤的循序渐进的引导学生进行探索，不断 地总结经验，发现规律。G示范性原则。教师要力求成为学生的表 率，用自身的言行直接影响与感染学生，努力做到以情感人，情中有 理，情景交融，持之以恒。H、自主性原则。教师在教学过程中要始 终根据学生的个性特点，注意结合教学为内容设计德育教育点。 可以 采取开放性的设计，给学生提供一个较大思考、选择的空间，使不同 的学生能有不同的收获和发展。
（二）操作成果
1、研究出学科教学中进行德育渗透的基本途径。
A、通过教材进行德育渗透。德育在学科教学中的渗透，学科教 材自然成为首要选择。找准教材中育人的“渗透点”，把握好育人渗 透“时机”，掌握好育人渗透之“度”是通过教材进行德育渗透的关 键。B、通过教师进行德育渗透。教师的人格魅力对学生人格的引导 作用极为重要。教师的教学基本技能对德育渗透有重要影响。 在课堂 教学中作为起主导作用的教师，要十分重视为人师表，体现语言美、
体态美和板书美，在课3
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堂教学中起到言传身教的作用。
C在教学情境中进行德育渗透。良好的教学情境，具有强大的 感召力，它能吸引学生的注意力，唤醒学生的思维，激励学生的求学 信心，引发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣。
D在教学过程中进行德育渗透。在教学过程中，可采取灵活多 样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育，比如研究性学习，合 作性学习等。
E、在教学评介中进行德育渗透。在课堂教学中适当的对学生进 行评价，能够激起学生的学习热情，树立自信心，对学生道德行为的 建立起到至关重要乃至决定性的作用。F、通过多种学科活动进行渗 透。
将学生带出课堂、引向生活，学生才会变的丰富多彩，德育才能 显现效果。
2、 探索出一套在教学中行之有效的德育渗透方法。
A、语言熏陶，迁移默化法。B情理分析、提高认识法。C、解 疑答难，思想升华法。D激发兴趣，培养情感法。E、榜样启迪，崇 尚科学法。F、推荐读物，感染熏陶法。G开展活动，亲身体验法。 H加强审美，去粗取精法。I、参观访问，实地感知法。
3、 明确了各学科德育渗透的总要求，整理出部分年级部分学科 的德育渗透具体目标及实施建议。4、制订出了学科德育渗透课堂教 