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《灰雀》的教学反思doc. - 副本
《灰雀》的教学反思doc. - 副本
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《灰雀》教学反思
《灰雀》一文时,我将全文紧紧围绕
"
爱
"
一字展开,引导学
生讨论了三种
"
爱
"
——列宁对灰雀的喜爱
(
这是最浅层次爱的体
现
,小男孩对灰雀的喜爱,列宁对小男孩的爱。在体会这三种
爱时,
让学生区分列宁与小男孩对灰雀
"
爱
"
的不同,
并重点感悟
列宁对小男孩的爱。
学生在教师的引导下,
对课文内容进行了比
较全面和深入地理解,感受。整个课堂教学也呈现流畅的态势,
但在这下面,我也发现了不少问题
:
朗读教学中,朗读缺乏
本堂课,我和学生在探讨上进行的十分圆满,但我却有些忽
略了朗读这一块。语文课堂,朗读占有极大的比重,究竟怎样合
理地朗读,
才能做到做适合于学生的发展呢我想,
首先要做到能
与文中的人物在情感上发生共鸣,
在此基础上,
学生的朗读才能
有迹可循。我在教学中,完成了第一步
;
接下来,便是让学生融
入角色,将感情带入文中,激情朗读。可在实际教学中,我自觉
还缺乏合理引导的手法,因而,课堂上,学生始终无法读出列宁
焦急寻找的语气。这时,我虽提示学生,可以想象一下自己心爱
的东西丢了,
自己是怎样的心情,
但学生依旧把握不准。
而此时,
我本该发挥作用,示范朗读,可我却忘了这么做,可见,我的临
场应变能力需要很大的提高。最后,这一环节,在学生并没有很
好的进行朗读情况下,我就进入了下一环节。在朗读环节中,我
>
>
>
>
还不会采取多种方式教学,
这是我今后需要不断学习的其中一方
面。
课堂的临时应变能力不足
课上,
由于某一个教学环节发生了遗漏,
导致我在
30
分钟内,
就将课文内容结束。剩余的
5
分钟,我的心里发懵了
:
我该怎么
过这
5
分钟呢我采取了让学生读对话,
自己再范读对话。
师傅随
后告诉我,
我这样一种处理方法,
其实是将前面的教学环节进行
了重复,
或者说这样安排不符合这堂课该有的节奏,
要将它安排
在课文理解中。
在剩余的时间内,
老师们告诉我可以安排以下几
个环节
:
让学生想一想,
动笔写一写
"
小男孩在听了列宁找灰雀时
焦急,为灰雀惋惜等的话后,那时他心里是怎么想的
"
,或者是
"
小男孩从这件事中,他明白了什么
"
,让学生站在同龄人的立场
上,
更加能获得情感的体验和提高。
也可以让学生做做课堂练习
本……总之,
方法有很多种
{
当然,
这么做,
并非为了填满时间
}
。
从这堂课中,我不仅明白了临场应变的重要性,也明白了,只有
事先做好了十二分的准备,
才能让课堂更好的完成,
让学生在有
限的时间内得到最多的发展
;
而在课堂教学时,做好随时的应变
的准备,
让自己不拘泥于教案的束缚,
又能真正让课堂的时间做
到合理的运用。
基础知识的再学习
>
>
>
>
虽然在第一课时中,已经比较全面地学习了字词和课文的初
读,但这并不是说字词的学习在第二课时中就可以停息。相反,
在课堂中,
抓住一些重点的字词,
可以更好地帮助学生理解课文,
也能起到增加词汇的作用。在《灰雀》一文中,有不少词语是需
要随文理解的。但这一步我却忽略了。所以在这一堂课中,学生
在基础知识方面,学得不太扎实。
……
整堂课从总体看,还算成功,但细细分析,存在的缺陷也不
可少看。但是,教学就是一个不断尝试,然后不断发现不足,加
以改进的过程。所以,我相信,认真做好反思,并在今后的教学
中不断改进,我会有所进步,有所收获!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a809d649b5daa58da0116c175f0e7cd1842518c1.html
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