儿童发展的关键期

儿童发展的关键期

在儿童成长过程中，存在各种能力发展的敏感期，所谓敏感期，就是发展的关键期，儿 童心理教育学家台梭利认为“这是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨 碍而无法发展时就会丧失学习的最佳时机，日后要想再学习此项事物，不仅需要付出更大的 心力和时间，成果也不显著。”

儿童智力发展的速度与大脑的发育一致，3岁以前大脑发展最快，以后逐渐减慢。美国著名教育家、心理学家曾经做过追踪研究，如果人的智力17岁达到100%，那么4岁会达到50%，4 — 7岁达到80%，8—17岁又获得另外20%，因此7岁以前是儿童智力发展的关键期，3岁以前尤为重要。对儿童早期智力开发的关键就是抓住关键期。

3~4个月，手眼协调，翻身能力发展的关键期

5~7个月，单手抓握两物的关键期

6~8个月，爬行能力的关键期

8~10个月，理解语言意义的关键期

9~11个月，婴儿放物入孔的关键期和独自行走能力的关键期

1岁半左右，婴儿口语发展的关键期

1岁10个也左右，婴儿掌握一个和许多量的关键期

2~3岁，学习口头语言的关键期，要特别注意用标准语言准确表达想要告诉孩子的意思

4~5岁学习书面语言的关键期，要注意孩子语言表述的规范和文明

2~3岁，学习计数能力的关键期，给孩子确立数学顺序概念，教孩子按物点数

2.5~3.5岁，学习如何守规矩的关键期，学习简单的社会规范和生活规则，对培养以后有规律的生活方式很有帮助

3~5岁，学习音乐的关键期，这个时期的孩子对音色，节奏都有很强的感受。

3~8岁，学习外语的关键期，8岁以后学外语在语音方面可能就会受到母语影响

4~5岁，学习辨认图像的关键期，经常让孩子看一些彩色图片，有利于他以后像视觉的发展

5~6岁学习汉语词汇的关键期，多给孩子讲些儿歌，童话，故事，古诗词等可以诱发孩子的感性认识，奠定向文学方面发展的基础。

关键期1： 出生到4岁是儿童视觉发展的关键期，4岁是儿童形象视觉发展的关键期

训练——基础篇 训练时间：从出生起

训练方法：在宝宝周围放置一些五颜六色的布制小猫，小狗等，时常移动玩具刺激他的视觉

在墙上贴一些画，指给他看，并告诉他画的名称和内容

用三棱镜将太阳光反射成七色光映到墙上，指给他看

带宝宝观赏大自然的风光，以扩大的他的视野，开阔他的眼界

在给宝宝看某样东西时，同时让他用小手去摸，并用清晰准确的语言告诉他这样东西的名称、用途等，充分刺激宝宝的感觉器官，让宝宝多看，多听，多摸，多闻，以促进各种感知功能的发展

障碍早发现，有斜视的宝宝，如果在3岁以前矫正了斜视，立体感就能恢复，如果错过这个时机就会成为永久性的立体盲

关键期2： 听觉发展的关键期

宝宝出生1周后，就能辨别给他喂奶的妈妈的声音，4周就具有对不同发言的辨别力，从出生到1岁是语言的准备期，是语言发生的基础。研究表明，天才人物的语言训练的从摇篮期开始的

训练——基础篇 训练时间：从出生起

训练方法：在宝宝睡醒后，精神很好时，朗读诗歌给他听

妈妈经常唱歌或放音乐给宝宝听

妈妈经常对宝宝说话，教他人物或物品的名称等

经常带宝宝到户外聆听周围环境中的各种声音，如狗叫声，喇叭声，自行车铃铛声，门铃声等，并向宝宝一一解释，模仿动物的叫声，鼓励宝宝模仿

利用游戏的机会，让宝宝辨别从各个不同方向传来的声音

多与周围的人接触，让宝宝感受不同的声音特点和模式

训练提高篇

在能发出七个音的琴键上，分别栓上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的带子，起名红色键、橙色键等。敲这些键给他听，并告诉他键的名字，这样可以同时训练宝宝声音和颜色概念

放莫扎特或贝多芬等名家的音乐给宝宝听，既训练宝宝听觉，又对宝宝的性格以及智力发展有益

障碍早发现

耳聋宝宝如果在1岁前发现，并使用助听器，就能正常地学会语言发音。

关键期3：2岁之前是动作发展的关键期

两岁的孩子已经会走路，是活泼好动时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展，除了大肌肉训练外，孩子要重视小肌肉的练习，即手眼协调的细微动作教育，这不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。2~3岁儿童神经传导功能迅速而准确，动作开始表现得比较成熟。

这一时期，家长首先因势利导，鼓励他自己穿衣、吃饭、洗手帕，帮妈妈递东西，其次教育和引导孩子翻筋头、游泳，可以带孩子去看体育比赛和舞蹈表演。

训练——基础篇 训练时间：从出生起

训练方法：抓住动作成熟的关键期，提供合适的条件和合理的外界刺激促进动作发展。例如：

满月起，用手握着孩子的脚丫，训练他爬行。

4个月左右的宝宝喜欢用手玩弄胸前的玩具，可在宝宝三个月时，在他小床上空悬挂一些玩具，使孩子双手能够抓到，锻炼他的手眼协调功能

8、9个月的宝宝俯卧时能用双膝支撑着向前爬，可在宝宝6、7个月时就开始设法创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育

训练——提高篇

让宝宝跟着音乐的节奏运动，如拍手、摇晃身体、打拍子、做操、跳舞等，感受音乐的节拍和运动的快乐。

在宝宝学步时，选择阶梯不高，坡度较小的楼梯让他进行上下楼梯练习，宝宝的兴趣会很浓的。

通过精心设计的游戏，如把小球放入小瓶中，把圆圈套在木棍上，抛接球、折纸、画线、搭积木、穿绳、涂色等，促进宝宝手眼的协调性。

重点提示：多创造机会让宝宝运动，但不是强迫。如果宝宝抵触时，不要强制施行，但不也等于放弃，等时机成熟时再开始。

关键期4：3岁前是儿童语言发展的关键期

孩子从呱呱落地到3岁，是掌握口语的最佳时期。婴儿开始注释大人说话的嘴型，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易地学习母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力，所以若孩子在两岁左右迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好的基础。

尤其是2岁左右，孩子学说话的积极性最高，常“叽叽咕咕，滔滔不绝”。家长要为孩子语言的发展创造良好条件。孩子0~1 岁时，父母可用各种语言和声音刺激孩子，给他穿衣、洗澡、喂食时，用简单的语言同孩子说话，这样，孩子最终便能理解词与动作、实物的关系；让孩子听各种物体发出的声音，如小铃，玩具以及各种物体的敲打、撞击声，以帮助孩子发展听力。1岁以后，父母可利用各种途径帮孩子掌握新的词汇，和孩子一起谈论看到的、听到的及正在做的事情都有益于孩子对语言的掌握。最重要的是，要尽可能多和孩子交谈，不要以为孩子听不懂你的语言而放弃交流的机会。

训练——基础篇

在训练宝宝发音及说话时，引导宝宝把语言与具体事物，具体人联系起来，经过多次反复训练，宝宝就能初步了解语言的含义。如宝宝在说“爸爸，妈妈”时，就会自然地把头转向爸爸妈妈；再经过一段时间的训练，有了初步的记忆，看到爸爸妈妈时就能说出“爸爸，妈妈”。利用生活中遇到的各种事物向宝宝提问，如散步时问树叶是什么颜色等，并要求宝宝回答，提高他的语言表达能力。

利用日常生活中和宝宝说话的机会，鼓励宝宝多说话。注意让宝宝用准确的语言表达自己的想法和要求。耐心纠正宝宝表达不完整或不准确的地方。

训练——提高篇

父母日常生活中的口语，对宝宝有深刻的影响。因此，父母在平时说话时，要努力做到用词准确，吐字清晰，语法规范，让宝宝多接触正确的语言。为宝宝提供当众演讲的机会，训练宝宝的思维能力和口头表达能力

关键期5 ：4~5岁是儿童学习书面表达的关键期。5~6岁是儿童掌握词汇能力的关键期

训练——基础篇

可以通过游戏、实物、，儿歌、识字卡等教宝宝说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，培养宝宝辨音能力，丰富宝宝的词汇。

设计很多有趣的游戏，如填字比赛、汉子接龙、制作字卡、踩字过河等，让宝宝在游戏中学习汉字。

向宝宝解释汉字的字形和结构，引导宝宝精确地感知和辨认每一个字。通过各种练习，让宝宝加深对汉字音、行、意之间联系的了解，让宝宝牢固地掌握汉字。

训练——提高篇

增加宝宝使用汉字的机会，如教宝宝读报、写信、写留言、做电话记录等，扩大宝宝的词汇量。 鼓励宝宝多读书，读好书，培养广泛的阅读兴趣。

关键期6： 3岁是计数能力发展的关键年龄，掌握数字概念的最佳年龄是5岁至5岁半。

3岁时，孩子数数一般不过5，但到了4岁，孩子就常为自己数到100而自豪。这时，孩子对带有明显数概念特征的事物表现出浓厚兴趣，他们已经能领会数字与物体概念的关系，已从只能口头数数发展能按物点数，点数后能说出物体总数，能分辨物体的大小、多少、前后顺序，按数目取出相应的物体，用实物进行数的组成和分解……4岁，已到了学习数概念的关键期

训练——基础篇

训练时间：从3岁起（某些数或说给宝宝听的项目可以更早开始）

训练方法：利用日常生活的各种机会，经常数数给宝宝听，如给宝宝糖果时、上下楼梯时。

借助不用的物品，如手指、积木等，和宝宝一起数数，增加宝宝队数字的感性认识。

利用生动的形象，教宝宝认识数字符号，如1像筷子，2像鸭子，3像耳朵等。

设计一些有趣的游戏让宝宝做，如让宝宝从数字卡片中找数字。

运用具体实例，教宝宝加减法。如用苹果，积木等演示。

提供足够的实物材料，让宝宝自己动手，寻找数字间的联系。

训练——提高篇

调动多种感官学习数学知识，如利用实际的物品产生触觉感受，听声响的次数产生听觉上的印象，利用身体的跳跃次数或拍球的次数形成动作上的感受。

教宝宝掌握时间概念，如与孩子讨论一周中7天以及每天的时间，了解今天、明天与昨天，了解月份和季节。

重点提示：当宝宝说对时进行表扬，所数物品的数量从少到多，富有变化地重复，把抽象的数学知识用具体、生动、形象的形式呈现出来，循序渐进，不让宝宝感到枯燥而失去兴趣。

关键期7 ：3~5岁时音乐能力发展的关键年龄

2周至3周的婴儿，已有明显的听觉，能对声音做出各种不同的反应，2到3个月时，能够安静地倾听周围的音乐声和成人的说话声，3到4个月时，听到声音头就会转向发声的一侧，视觉和听觉开始建立联系。2个月后的婴儿已能分辨出性质不同的声音，如风琴声和摇铃声，到5个月就能辨别母亲的声音，1岁后孩子对声音很着迷，很爱听音乐，3岁左右能分辨出他熟悉的歌是否唱走了调，以及不同乐器演奏的声音，5岁左右是孩子音乐智能发展的关键期，父母应该让孩子多参加以音乐为中心的活动。

训练——基础篇 训练时间：从3岁起（欣赏的部分从出生就可以开始）

训练方法：选择适合孩子的歌曲，世界名曲、童话故事音乐等，与孩子一起欣赏，同时进行讲解，或向孩子提出问题，激发孩子的想象，选择适合孩子年龄特点的歌曲教孩子唱。

训练——提高篇

根据孩子的兴趣，特长和其他条件选择合适的乐器，如钢琴等。选择好乐器后，每天引导孩子坚持练习

重点提示：对孩子进行早期音乐能力的培养，要从孩子的兴趣和爱好出发，音乐能力早期培养不仅限于开发孩子的音乐天赋，它对于孩子身心的健康发展也具有不容忽视的作用。

关键期8 ：想象智能发展期

3岁左右，幼儿的想象是很活跃的，他们的脑袋里经常装着许多神奇，美妙的东西。此时，家长首先要创造机会多让幼儿想象，发展幼儿的有意想象。如给孩子讲故事时，讲到关键的地方停下来，以下的情节让幼儿自己去想象，然后家长再讲；让幼儿看着无文图画讲故事。幼儿的想象如果富于创造，别出心裁，那就应该受到称赞。其次，让幼儿自由地去想象，不要干涉，要引导。再次，要扩大幼儿的知识面，幼儿有了丰富的感性知识，想象力才能展开翅膀。因此，家长除了让幼儿多观察、多参观、多看电影、儿童电视片外，还应让幼儿多看，多听一些适合幼儿的童话和科学幻想故事。此外，让幼儿多做游戏，多画画，这也是培养幼儿想象力的一种好形式。

关键期9：人际智能发展期

促进人际智能的发展，首先要帮助幼儿认识五官，懂得它们的功能。如用眼睛判断物体的大小，用耳朵辨别物体的声音，用舌头品尝食物的味道，用手感觉物体的冷暖、厚薄等；其次，应给孩子提供机会，让它用多种感官参与认识活动。如使孩子善于发现别人的特征，帮助他快速识别出电影或电视里的人物是否反面角色，鼓励他演短剧和小品。看过一场电视剧，同他谈谈剧中的角色，尽量要求他将戏中的主要人物的特征述说一遍。最后，还应帮助孩子掌握观察方法，按正确的顺序，从多种角度观察事物。

关键期10：3~8岁是学习外语的关键期。

训练——基础篇 训练时间：3岁起

训练方法：经常让孩子听一些浅显的、有趣的外语故事。

选择一些浅显的，优秀的外语读物，让他通过查字典自己阅读。

训练——提高篇

用不同的语言讲同一个故事

利用不同语言做各种游戏，如组词造句，猜谜，编故事等。与国外孩子通信。

重点提示：有条件的父母可以用自己掌握的外语来教孩子，没有条件的可以送孩子上相应的兴趣班或者请个老师。

注意学习一定要吸引孩子的兴趣，充分调动他学习的热情和积极性。

0~3岁儿童的发展

根据孩子的发展过程，讲三岁之前的发展分为八个阶段（关键期）

第一关键期（0~1月）重点发展能力：目光交流、视觉适应能力、俯卧、触角刺激、三浴锻炼。

第二关键期（1~3月）重点发展能力：视听觉刺激、触觉刺激、健康操，头部运动和控制，主动伸手够取和拍抓，视觉追踪和听觉分辨。

第三关键期（4~6月）重点发展能力：自由翻身和坐起，准确抓握和手眼初步协调，提高视听及其分辨的能力，发元音和对话交流，培养规律生活习惯。

第四关键期（7~9月）重点发展能力：自由游戏的能力，坐位平衡和爬行能力，双手配合和手指抓捏提高手眼协调性，提高发音表达能力，发展具体形象认知能力和客观永存概念积极表达愿望和要求。

第五关键期（10~12月）重点发展能力：适应伙伴交往，提高爬行能力，练习站立和迈步行走，发展手眼协调和相对准企鹅的操作能力，学习更多词汇和主动开口认识具体事物，自我意识的启蒙训练。

第六关键期（13~18月）重点发展能力：尝试独立思考和探索，提高行走和控制平衡的能力，练习高级手眼协调能力。更多用语言表达思想和要求，发展自我控制能力，训练记忆能力，自己动手吃饭和穿衣配合能力，大小便自我控制能力。

第七关键期（19~24月）重点发展能力：提高身体动作能力，学习使用工具游戏，学习更多词汇发展语言表达能力，基本的自我服务能力，发展人际交往能力，认识和躲避危险的训练，保护和培养创造力。

第八关键期（21~36月）重点发展能力：参与社会生活，提高身体协调运动能力，练习复杂精确的动手操作能力，丰富词汇准确表达，提高认知和学习能力，引导训练想象和创造力，发展自我服务培养劳动精神，训练自我控制能力培养合作精神。

这里还要注意几点：

1. 所谓关键期的划分并不是绝对的。比如说“目光交流”的能力是在第一关键期（0~1月）内重点发展能力，那么在2个月时难道就不需要训练这个能力了吗？不能这样理解。

2. 所谓关键期有个体差异。以上列出的八个关键期是根据心理学的知识和临床经验总结出来的，代表着大部分孩子的发育水平，但不是个个孩子都一样，可能有的孩子在11个月时已经有很好的独立行走和控制平衡的能力了，而这一能力却是大多数孩子13个月的重点发展能力。一旦出现这种情况，您就可以跳过这一项能力，提高开发下一项能力就可以了。

在儿童的智力发展中，遗传是自然前提，环境和教育是决定条件，其中教育起着主导作用。抓住儿童各种能力发展的关键期，施行早期教育，为儿童创造更为优越的客观条件，儿童的智力潜力就会得到更大的发挥，会起到事半功倍的效果，并可提高儿童的智商。超长儿童虽然有比较好的先天素质，但如果不在关键期给予教育，将永远达不到他们原来应达到的水平。所以，关键期对孩子一生智力的发展起着决定性的作用，千万不要错过。而在关键期内施行的教育可以有很多种方式，有心的父母应该根据孩子的性格和爱好，选择合适的方法，并注意不断尝试新的方法，尤其要充分利用游戏，通过做游戏教会孩子各种知识和技能。注意及时对孩子的进步进行表扬和强化，给孩子一些成功的感觉，以使孩子保持学习的兴趣。

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