《 猎人海力布 》 | ||
教学内容： 《猎人海力布》 第二课时 五（7） 班 | ||
教学目标: 1.有感情地朗读课文，梯度入情入境地复述，学习创造性复述故事，培养学生口头表达能力。 2.抓住文中描写海力布言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高尚品质。 | ||
教学重难点： 学习运用多种方法梯度进行创造性地复述故事，在复述与品读中感受海力布舍己救人的高贵品质。 | ||
教学准备：课件 | ||
环节 | 教学过程 | 个性化备课 （合作策略、个性化评价……） |
创 设 情 境 ， 点 评 激 思 | 一、抓住情节，简要复述 同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位蒙古猎人——海力布，他非常善良，你们知道这篇课文主要写了哪几件事，细心的同学一定知道，有一样物品将这几个故事串起来了，是什么？谁来根据线索简要地讲一讲？ | |
引 导 探 究 ， 互 评 对 话 | 二、情景再现，入境复述 1.这几个小故事中，哪个最打动你？ 请大家快速浏览课文第8至10自然段，找出海力布说的三句话，画横线，并圈出表示心情的词语，体会海力布是怎样劝说乡亲们的。 2.创设情境，体会海力布的心情变化 师创设情境，依次引读出海力布劝说乡亲们的三句话。 师：海力布说——句1 乡亲们不听，他接着说——句2 乡亲们仍然不听，他想了，说出了实情——句3 3.你看到了一个怎样的海力布？ 4． 创设情境，体会海力布劝说的心情变化。 1)师：一天，海力布正在深山打猎，忽然听到一群鸟在商量着什么。仔细一听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢?” 2)想象 “大山崩塌，洪水淹没”的灾难。 3）这么可怕的灾难即将降临这个村子，让我们一起回 到那个情况紧急的时刻，出示小组合作学习单。 5.进入情境，角色体验。 6．小组展示，相机点评。 小结学法：刚才我们通过创设情境，抓住细节进行角色扮演，这样创造性地复述，让故事更加引人入胜。 7.角色转换，创造性复述。 师：谁能以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。 指名讲述。 师总结：今天我们学习了创造性复述故事的方法，我们既可以通过抓住细节，展开想象进行角色扮演，也可以转换角色进行复述。 | 坐庄法： 关键词： 庄主轮换、 学习任务轮换。 A同学坐庄当庄主→分配学习任务（F同学提醒字音，E同学提醒字形，C |
梳 理 总 结 ， 赏 评 延 展 | 三、升华主题，感受人物形象 乡亲们逃离了灾难，然而海力布却化为一块冰冷的石头永远留在了原地。可是他的热心助人，舍己救人却永远温暖着乡亲们，温暖着我们，永远活在大家的心中。 四、变换身份，缩写故事 1.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话， 简要介绍它的由来。 2.相机指名交流。 五、作业 请用今天学习的创造性复述的方法把这个感人的民间故事讲给家长或朋友听一听。 | |
板 书 设 计 | 9.猎人海力布 救白蛇 得宝石 丰富想象 听消息 知灾祸 变换角色 救乡亲 变石头 | |
课后反思： | ||
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a77b5c0bbb0d6c85ec3a87c24028915f804d84f5.html
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