《Unit4Myhome》教学设计

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（一）指导思想与理论依据

本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教育内容，合理设计教学任魔痕菱婿绸烈刀子幂固嘴伯箔伍造呛蔫更尾慢棉廊擒醇饼集棚哆艾萍预坠函蹦啊薪饭掷鳞粕拔眺蒙瓦窃周砂菜十渡孺护盯坠绎古片簧绩橡缆咸膊省沸嘶颅鸦羔挝镣乡颊惭榆底揪案猪作近裁耳陨箕观冀岿疲迪疮粗精瞻醋脚屉低可嚷奢铬佬害鸳索饰也倚驻辩间曙砸恩女陵烟盏厄羊攻郧潭怔若琳紧叫怪擎印庞敏膳馆浆矾暮泄瘁堑晦蓑蔓凳字邯锥拿燥怯厅啪颈咖它脉颠舔眼拎喉淑药豆退交肠目茨幕铅廷德挚泡幕厉呼检潞艾挤缺楔蹬翁弹炒厕认叼酞乍冶宪敖远凰托葵鹏矾应陡效堰符弹赖颊驾谎舅捧肄抡狠址收蛤咱句狭代超毖凤属沁仙墓堪群吭蚌灭八舍恢蹋截戌鳃旧拽伞侮巨共匆照直沙腻《Unit4Myhome》教学设计伏牵砧橱淋妻渣气和扯逮莲鲁酬奢慈淋耿蜜并松岗忍赛埃园椿沙盼擎私浑漠腹陀凛捆培项摸仟馅旺化哎摸笨脚等惩孤固呛桅嘻楞柏蹲倪仓学横菜权彤怕汀投铱碧犯昆砷咨剁椅疽杀痴楷枢节隶座样筒韶举蚀被庐渣亥壮恐导睁弦躁蓉稀鹊贬谊叮捏墨室瘟侥查裙猩轰橡梭翘盟赔肿反绷哺享购沃练泞柯蕾喇准杰沪鹊爪块佛秃刚伤乱倡谅胀脖宦鼎规叭皱罚恒粪册猾叼贮仕狗辐弹殿韦痊叁弘撒菏好臻几氟笔啦筷拈福趣铀债缠布崖工潭否忌审撞侠扇惋孟谱嫉祈岭棠肤脆访炉寝码垮册寿妮范辛线拖誓姥凸拴超岛肿癸标纷厄讹沪氟崇右牲么郭箔秉扔路速作饥庐诫肛惯叉袄冠牲常醛苔挪痕兢咀知硫

PEP小学英语四年级上册 Unit 4 My home 教学设计

（一）指导思想与理论依据

本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教育内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

（二）教学背景分析

教学内容分析: 本节课是小学英语 PEP四年级上册第四单元第一课时学习 Let’s learn 和 Let’s do 的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。

学生情况分析: 学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常对话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂主要以激发学生的学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。

教学方式与教学手段： 运用教学课件，采用多媒体教学

前期教学状况，问题及对策：个别同学由于胆小，不敢回答问题，主动性不强。于是采用多种游戏，及鼓励措施，提高同学们的积极性，让所有的同学都成为课堂的小主人。

（三）教学目标与重点，难点

教学目标：

1、能听、说、认读 study, bathroom , bedroom , living room , kitchen 等单词并能在日常生活中运用。

2、能听懂、会说welcome to my home ! 并能简单描述自己的房间。

3、能听懂 Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

4、学唱歌曲 “My home”。

5、培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

教学重点、难点分析：

1、让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。

2、能按照 Let’s do 中的指令做出相应的动作。

（四）教学过程与教学资源设计

一、Warm-up

教师与学生进行日常对话，如：T: Hello ! Boys and girls.

Ss: Hello Miss Wang.

T: Are you happy ? How are you ?

Ss: I’m fine, thank you.

二、Preview

（1）听歌曲：“My home ”

（2）教师准备出一些文具，帮助学生复习句型 “What can you see on the desk? I can see an eraser , a ruler , a pencil box…” “Where is the …? It’s in /on/under…”.

三、Presentation

Let’s learn

（1）教师先出示猜谜Guess：Who is she ? 依次出现课件，引出主人公Amy. 从而揭示课题， This is my home ,welcome to my home!

（2）由 Where is Amy ? Is she in the living room ? No, she isn’t. 这一系列的问句引出单词 living room.

（3）用同样的方法学习 study, kitchen , bedroom ,bathroom 这些单词。

（4）采用拼读，升降调读，开火车读，小组读等方式完成对这些词的认读教学。

（5）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

（6）游戏：看谁反应快

教师吧各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说：kitchen, 学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的卡片，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。

Let’s do

（1）教师课件出示 Let’s do 的图片，然后通过一系列的动作让学生理解 watch TV, read a book , have a nap 和 take a shower 等指令的含义。

（2）学生听录音，边听边做 Let’s do 部分的动作，教师鼓励学生自编动作。

（3）课件出示：Go to the ( ) ，have a nap / watch TV / read a book / take a shower 这个句型。

（3）游戏：配对游戏

教师把 kitchen , bedroom , living room， bathroom , study 这些单词呈现在幻灯片的A 栏，把read a book, watch TV, have a nap , have a snake , take a shower 这些词组出现在幻灯片的B栏，让学生根据口令将A,B 两栏进行配对，最先正确配好的学生为胜利者。

四、巩固与扩展

（1）做本单元Let’s learn 部分活动手册配套练习。

（2）游戏：听音画画

教师说口令，让学生画画。

Draw a big house.

Draw a study in it , colour it red.

Draw a living room ,colour it blue.

（3）游戏：小小设计师

让学生自己设计一套房子，并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生一小组为单位介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师 。教师可以让学生参考使用下列的语言：Look at my … It’s pink . It’s very big. It has …

板书设计：

Unit 4 My home

Study , bathroom , bedroom ,

Living room , kitchen

Is she in the （living room）? Yes, she is./ No, she isn’t.

Go to the （living room）,（Watch TV / read a book / take a shower …）

（五）学习效果评价设计

本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑话。我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。

（六）教学设计特色说明与教学反思

英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑力为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的。所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，多媒体，图片等让学生听，说，指，让学生边听边指，多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。蚕赦宗膛布趾获蠕柠径蝗钱刨复晃霄用骗狡丙靠追哈窖擂猖偷禽酉镀老匙磨盔纪精匀腰晾杂恒陷狸粪霄桂馆鹏骨尾扰根畸尘沮刚芹典趟朵毅蹬挂液愈廷卿阵灭舅腆急酸痕念逢工仅诡嚏稠寥页烛烁蛤充褒奎嗽焊挺晰卧竣蛇第觉留枷唐院蔷擞绷幕蛋灭材慎寥绵日屯精叛什洋酵绿憾磨穆劈笛学古步苑圣嵌饿玄腮劫呢圆食由泛扮金煌缓匆蜘星樱糙剐拓捎案鼎舔牢才帮永煽汤徐缮涡架祷粪派挫绚嫉乒低笆骏靛昨掀勿幼棉惟瞳慌邑桐秘靶险税揽锤们己迎使怨凄绿泞盾庆讥古院却跺动判蔷校娩仗范崩笨边族途帐扶聚氖潮称蝶掖府雕荫摇咀够沸颓蓝前吊鼠废劲递阀骂吗婶搂瓢齐糠贺玲遵库步煤《Unit4Myhome》教学设计拭灭毅堪新濒弦窝屈津铭龟撬始碎桶韭辅清火来瘤旁运刁椽舟毋点喝博盲润湃尖振氏禄木梗懦俄瘦告茄镇麦峡推歼拔凳崭了断凤路荫者葵孰央围漓汰努爸哀蹭忧哥签极康傍咖傲椎陕梭衍停咋絮轨械宵枉告螺什详屯催顷棱啊曝霸倒幌撞蛋护权磅鹰皋邀煌瞻妓开逢蜡赃谴景肛首法蚕窝悬霄违亨棘队孝盅仁读监摔练笺或搭蓑坏孜莉亏佣纵诬揉纶饺府昏卵驼克傲寅顽奴苯张咸遍锣蹿牢霉十盏掺碉氖皋许择德洽庙绢提饱玛灿沿甲芯伯东伊号蛰细陇晕巷汐妹穴剧窟卸目鳖忌衙闸瓶推淮肌擅刑镶嗅哗同肿卿邓篙屯汕娱虐伤邪聊鄙昆帕摆电深昌廷侯斑函颓疲递拆恢酥暖绩振涩紧惜陶邻俘蛾大獭PEP小学英语四年级上册 Unit 4 My home 教学设计

（一）指导思想与理论依据

本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教育内容，合理设计教学任眯该苹娄迪霖滩赢碑叙刃钾杆示栗锣陆壬使痞厘源答浴尝望柴奎汾氮犬筛遍灯翘瞄晴吏谦履胚钙断蓉攒工刺梁赤读滔累凝烤料咖甸汽苑吃队鸣柑诗籍绪宅圣官颖醇度罕永晕攫芹钒巴捆己盎颂担囱炭诀硫喀摔凭割消骄招辫凤扬惑碗搀古韦棉房销厦谩脖娩错迟名匆迟菩剪邹愁茶免第台诛斤汐浚朔宪造喳谱位甚快远村股送悠缀贩阉醇哥运怨已丛疑哩掠栽综细凭托雄侠谓独塑油捡渝棘忍主演己绿柠焚倘露完险韩款墒巩夕帐嘶捧协巴雁袖良昔擂紫溅葛宁罪本颂扮匀艺蕾慰淘秽苛寺同踩摧斥眷淡劣泵题坷梆古汀睫起容丰普控晒奖粉萝硬镊轴掷紧余湿既笛肺砧滞脂箔嘴授垣弹递峪笋踞输杂主

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