《欢乐的泼水节》紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了；第二自然段是全文的重点部分，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们泼水前的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义；第三自然段略写了泼水节的其他活动。其中第二自然段是重点段落。
我在备课时首先确定了本课时教学的重难点为通过品读词句“感受泼水节的快乐”。教学时以读悟为主，让学生通过想象、表演等手段，在情境中朗读，在朗读中感悟。
教学第二自然段时，我帮学生理清思路，首先这一段写了人们为泼水活动所做的准备，其间通过“早早”和“早已”两个词体会人们的急切心情，并通过“滴香水”、“撒花瓣”等体会人们所做的精心准备；然后写了泼水的盛大场面，抓住“互相追赶”、“拿瓢灌”、“端盆泼”等了解泼水时的情景；最后让孩子们通过送祝福理解清水的象征意义。
在字词的教学中，我运用表演法让学生掌握“灌”、“泼”等动词的意思，体会作者用词的准确恰当，表演的形式让词语在学生的脑海中生动了起来；追根溯源学习“瓢”字，让孩子看一看、想一想，词语变得形象了；联系生活学习“吉祥如意”，让孩子忆一忆、说一说，词语与生活联系起来变得丰富了。学习“湿淋淋”这个词时，让孩子通过场景联想学会用ABB形式的词来表述汗淋淋、血淋淋。从儿童的视角来教学字词，孩子更容易接受。
在体会泼水的盛大场面时，我通过视频让学生获得直观的感受；之后再让学生用上提供的动词说一说泼水的场面，孩子在新鲜与愉悦的中学习表达，并体会泼水的欢乐。
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