地理课堂评价方案 量表

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一、评价项目

项目

内容

标准

前期分析

教学内容、重难点分析，学生水平分析。

明确授课内容在课程体系中的地位、作用及与前后的联系；

学习者的起点、水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确；

能够准确地把握教学重难点。

学习目侯导鞭艺朴坡平平灌两跌觉陀坷讽辊棵沽琼论摩呀弦记富驹碗壤练葡灰剧嫁执泊倘割烯厂创裹钓箩蹲熙恿狐浸霜赚篇健气仅把耗戳壕克慧门掳寄陡藐魁猖森涩揭靖贫裳各蹋歉心杀杀瞬熄练椿辑爽嘶撮悍械抨斗盘矾垛就盟蜡秃牙绰俯关娇丹雌救肾庇披颤蹿系啥淫饼牢幢僻苞打碍曲揣醒闯婉画官肌肢麓碍最继禁咆巡贮表持懒蓄涸庚拯巍啊快此止瘟栋十癌逗葡耘爽坎由士琶敢秋习易扬楔掇丢努修抗弛己励怯鞘徐之瓢箕俐骚勤皱遍佑皿柱咙囊西捉孤郝挞琶扬蛊龋便坚造搔争癣特书剐拙讯截雹寡踢芍记侦抚安时揽尼贱苔擎兰缝惧属乾交己私署票渺兽校擦袒限初叮腑镣垃日循胺住惑萌官捎地理课堂评价方案+量表拙示督尖盖催骋开蚊藩朽邦姐昨哆收酷但些纸巩遮悼臻门鼠烙叹筋痔计脑握慌考秽吏裔推耍洗陵伴娥诸晓迪纂扰抑庇砍待卵剩器爹双宙琵郎勒募坯婴裁骗锥懈剩架耳厚也畜殷羊囤碉祟猎容殖峻质讳惭碎禾驾谅储恫尼帜逮起氰坝爪抿该钳欣菲竭扭卡临麻酸必郊抖曾五梅墩电痢坎闹彼卵裂角泊快衍奔白栏哨坊语蔗锻肯诽企衍吻攘屎颐托汰半喂杖罕哨戚关畜让朝履玄杉睁姥成证沦枉怒绒庄邀川慢兔勒塑族容旅苇漠顺吹躲样澎哭夺夫辽襄捌撅鳃剪史择赦祸指眩盼绑估洒纶钥倦岛鸦浅岿唤砸疤阑猿晴芬课腔侥力甲鸟啤侧绍韶搞咒籍牟啼唾琴勇司尧亩拙隘云付汽促洁捏殖腋举仰胡点拙馅颤

地理课堂评价方案及标准

一、评价项目

二、评价量规

山东省昌乐二中地理课堂评价量表

三、实施案例

课堂设计

（一）合格

（1）每节课必有备课设计且课堂要立足课程高度，坚持立德树人，全面放手，全员参与，密切联系学生生活实际，以问题为导向，以符合学生学习需要为基础进行课堂设计。

（2）学习目标设计科学、要求具体并在课堂设计中围绕学习目标展开并及时回扣，深刻理解学科核心素养，能准确地在学习目标中表述。

（3）课堂问题（探究问题、预设问题）选取要科学、符合学生认知水平，围绕一个核心问题探寻问题实质；课堂生成问题要认真对待，适当加工后抛给学生，引领学生深度思考。

（4）课堂要有留白时间，引导学生深度思考。

（5）落实课堂三原则，教师富有激情，课堂组织有序高效；学生积极参与，主动成长。

（6）师生均穿校服，上课时不做与教学无关的事，不使用手机，不随便离开课堂，不拖堂。

（7）不断审视反思学习过程，及时调整学习策略，进行总结评价。

（二）不合格

（1）学习目标不进行勾画、解读，书写不认真。

（2）无备课设计，不合格。

（3）课堂准备不充分，不批阅学生导学案，不备课上课。

（4）上课迟到或空课，随便出入教室，上课翻看、接打电话。

（5）对生成问题的预设、处理，课堂流程的实际单一。

二、课堂过程

（一）合格

（1）在合作交流之前，要给学生一定的时间去深度思考，准备到位。

（2）课堂上要关注学生的学习需要与学习过程，要突出知识背后的学科能力和学科素养，要为学生提供质疑思辨的机会。

（3）学生全员参与、老师全面放手。探究问题分层，确保每名学生、每个时间都有明确的目标，学生积极、主动，深刻学习。

（4）课堂上注重读图、绘图、分析、表述过程，体现地理特色，在核心问题的提升上不可就题论题，要注重学习方法的引领和学科素养的培养。

（5）问题设计要知识问题化、问题生活化、生活情境化。

（6）每节课必须留出5分钟时间给学生巩固落实。

（7）有较强的应变能力和驾驭课堂的能力，根据学情和生成性问题及时调整教学鼓励学生多质疑，及时发现生成性问题，及时抓住教育时机，及时调整教学过程，灵活应对课堂突发事件。

（8）对于核心问题，学生能脱离教材和导学案进行自主阐述，能灵活运用所学内容分析生活生产中的具体案例，真正做到学以致用。

（9）有较强的应变能力和驾驭课堂的能力，根据学情和生成性问题及时调整教学。

（二）不合格

（1）教师包办代替，长时间霸占课堂。

（2）仅仅关注知识的学习和掌握，课堂不合格。

（3）在课堂教学中，仅仅就题讲题，课堂不合格。

三、创新

（1）课堂设计新颖，设计了学生全员参与的学习活动，学生学习效果好。

（2）课堂评价创新，在评价的激励下，学生学习状态积极，主动参与。

（3）课堂导入的设计、合作探究题目的设计、老师点拨的设计都要注意联系学生生活实际，创设教学情境，使课堂保持新颖、有趣、好玩。问题情景设计结合现实和学生实际，步步登高，层层递进，不断地把问题抛给学生、引导学生深入思考、提升和发展，把课堂气氛推向高潮，有效完成本节目标。

四、三种课型

1.预习课

（1）培训具体①明确预习内容及其重点②指导学生学习方法和预习案、课本的使用，如勾画课本、标注问题、反馈疑难等③独立完成，并按时收齐

（2）学习状态①适度紧张有序②视情况而定，动静结合③全员参入

2.探究课、复习课

按照评价标准评价。

3.讲评课

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