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善待、宽容——教育的一种美丽
善待、宽容——教育的一种美丽
发布时间:2023-05-17 11:04:17 来源:
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善待、宽容——教育的一种美丽
俗话说:
“
仁者无敌
”
,其实质就是宽容善待别人。作为一名教
师,如果能以宽容之心善待学生,不仅可以维护学生的自尊心,而且
能表现出教师的宽大胸怀,
也必然会赢得学生的信任和拥戴。
而自尊
心是人内心世界中最敏感的一个角落
,
保护它、
发展它
,
可以产生
巨大的力量。
得到别人的承认
,
受到别人的尊重
,
是一个人前进的
主要动力之一。
在青少年的心灵深处
,
就有这种自尊的需要,保护好学生的自
尊心是学生积极健康成长的重要因素。
而我在善待、
宽容学生方面却
犯了一个严重的错误,
唉,
想起来就后悔!
那是星期二的一节物理课。
按照课前的准备,
上课顺利地进行到第五个环节:
学生轮流讲解练习
册上的题目。按照以往的习惯,从第一排的学生开始纵向轮流讲解,
当轮到最后一排的赵帅时,
不知是他坐的有点偏还是当时在潜意识里
认为就是叫起来他也不会讲,
反正鬼使神差的没有叫他,
而是直接叫
了第二排的学生,
当时赵帅本来高昂的头低下了,
积极的情绪也随之
消失。为了课堂进度,我当时也没有在意。题目很快就处理完了,学
生开始分组总结本节课的收获。
当我巡堂到赵帅身边时,
分明看到他
想说什么,
但我没有停下。
我第二次走到赵帅身边时有意识地停了下
来,等了片刻,
赵帅站了起来,语言急促地说了一句让我后悔终生的
一句话:
“
老师,其实第七题我也会做,我也能讲好的!
”
望着赵帅
涨红的脸,我无言相对。片刻后,我说:
“
我相信你,下一节我再让
你回答,
好吗?
”
在下一节,
我不仅让赵帅回答了一些较简单的问题,
还让他讲解了一道中档难度的题目,
尽管语言表达有些欠流利、
不连
贯,
但毕竟把问题的核心答出来了,
同学们也报以热烈的掌声。
课后,
我回想着赵帅回答完问题时的那股高兴劲儿,我想了许多:其实,善
待、宽容也是教育的一种美丽!
首先,
宽容善待学生就意味着教师
要把自己放在学生的位置上,
和学生一起去感受和体验。
尊重他的人
格与自尊心,同情他,支持他,鼓励他,引导他和帮助他。去体验他
们在学习中遇到的困难、
期待及泄气的心情,
去感受他们在成长过程
中经历的挫折、渴望。这样教师就不会因一时的冲动或失误,给学生
的心灵造成伤害。我们知道,在任何班级中
,
学生总有好、中、差
之分,有些教师对好学生则尊重、偏爱,对差生则嫌弃、厌恶。殊不
知,这种做法,恰恰伤害了后进生的自尊心这一敏感的角落,轻者,
使这些学生越发失去自信,产生自卑,不求上进;重者,则会使这些
学生对教师产生怨恨和抵触造成师生间的矛盾。其次,
宽容的内心
是爱,爱班级中的每一个学生
——
不论他的表现是好还是差。善待学
生是以心对心去滋润学生的心田,
去包容学生的过失,
去化解学生的
不良情绪。
大凡有卓识的教育家,
优秀的老师都积极主张教师在教学
中不要盛气凌人地训斥,辱骂学生,而要善于激励学生、唤醒学生、
鼓舞学生,
其中最重要的是保护学生的自尊心。
一位当代的知名教育
专家曾经说过这样一句话:
“
所有难教育的孩子,都是失去自尊心的
孩子,所有好教育的孩子,
都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是
要千方百计保护孩子最宝贵的东西
——
自尊心,这是切断后进生源的
重要手段。
”
第三、
宽容学生善待学生应以理解、尊重、信任学生
为基础,
只有教师把学生当作有血有肉的人来对待,
给他们以尊重和
信任的时候,才会激发他们的潜能。俗话说:
“
于细微之处见真情
”
,
师生交往的细微之处往往能使学生感受到教师真诚而深厚的爱。
现
在与时俱进的新课程标准已经应运而生,
“
为了每一位学生的发展
”
是新课程的核心理念。
为了实现这一理念,
教师必须尊重每一个学生
做人的尊严和价值,
还要倾情关爱每一个学生的心灵成长,
学会赞赏
每一位学生取得的成绩,
并和学生一同去品尝他们的成功和快乐!
要
学会运用宽容、
理解善待学生的不足,
让学生通过自尊心的得到尊重
和满足来产生认识并改正不足的动力。从而达到
“
我给你自信,你给
我成功
”
的目的。
善待和宽容学生,
完全符合新课程的理念,
正在而且必将使我们
的教育在新的世纪呈现出一种前所未有的美丽
——
一种跨越百年的美
丽、一种永恒的美丽!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a61bfbed4afe04a1b071de5d.html
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