文言文的道歉信
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 有时候文言文的道歉信也是很有趣的，这样也许还能缓和一下关系，那么你知道文言文的道歉信是怎么写的吗?下面查字典范文网小编整理了文言文的道歉信，供你参考。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 文言文的道歉信范文一
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 尊师：
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 生备辩论之事忙矣，又无暇禀告在上。一堂赏析美文又兼修品行的时光蹉跎成憾。今吾幡然醒悟，愧疚不已，百死其身亦难以饶恕。叩首不已，冀恩师息怒，观小生日后长进。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 愚生
即日
文言文的道歉信范文二
奏请夫君大人钧鉴：
始承夫君恩泽，深夜议竣体僵寒仍千里外致电于贱妾。
几多问候，抒怀挚爱，关心在意之深情几溢言表。
千千不舍与妾断厮语，然思念之情乃无绝，故夫君大人更衣轻卧榻，静候贱妾洗漱毕。
匆匆归，满心欢喜难自抑;与君语，句句点点情如蜜。
不曾料，夫君无心之言，贱妾愚，会错意，尔后无理斯蛮与君相恶言，口词之间尽见无礼之意，句落行段哪堪恩爱体恤之情。
错在妾身，错出妾口，伤却夫君疼爱怜惜之心。
夫君大人愤懑于心无处能诉苦，惆怅于怀无人能倾吐。
妾忽略夫君大人之感受，无感夫君苦闷之心境，更是无心助长茵茵豆。
乃至次日早，夫君大人心郁无食欲，学堂无心顾，课业何以提。
贱妾悔愧难止，尤恨不能临鱼投江水，遇柱相撞之。
然为时晚，夫君之殇怀忧心妾无以平复，惟面壁久思过。
贱妾一介弱小女子，幸得夫君宠爱，呵之如珍护之以宝，千般纵让万般疼惜，然妾娇横无知，数月间犯错频频。
言语跋扈无情伤扰夫君，妾忧思难忘，怯责恨悔。
忆往昔，始对夫君久爱慕，时光虽打马而过，点点心酸处处深情，犹新在目。
及后来，万幸能得夫君厚爱，宠妾如至宝，待妾以如宾之敬。
全为妾之不自重，未惜夫君之深 情，待夫始差齐眉之礼，爱君终欠相惜之义。
幸夫君大人度胜宰相，终不怪贱妾之不体恤，疼爱更比往昔。
感恩夫君之宽忍深爱，贱当自勉于心。
思来日，山无棱，天地合，仍不敢与君相背离。
今日思过，语不成句，段不为章，言辞欠妥之处劳夫君海涵。
然羞愧、自责之情实则难掩，几度泪涕，泣不成书。
贱妾惟数愿：一愿夫百岁，二愿妾体安，三愿白首不相离。
以夫之姓，冠妾之名，则生而无憾，死亦心满。
妾泣笔
文言文的道歉信范文三
师长在上，学生有礼了。因辩论赛在即，分身乏术，一时忘德失策，窃自逃课，唯尊师训。如今惭愧万分，于此谢之再三。
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