不懈追求“诗意语文”的至美境界
宁夏石嘴山市光明中学 尤屹峰 753000
1、我对“诗意语文”教学的艰苦探索
1975年2月，我当上了民办老师。从走进课堂的那刻起，我就感觉到，这当老师教书不同于农民耕地摆楼拉车除草，它需要知识，需要教育教学的智慧和技巧。虽然我当时不知道什么教学理论和教学方法，但我觉得教学应该是老师指导学生自己去学知识，而不应该是老师把一切都告诉给学生。于是，在小学语文教学中，我不讲段落大意，不抄中心思想之类，而是指导学生反复读，让学生把自己读出的、感受到的东西说出来、写下来。
1979年8月从踏上初中语文教学讲台，我就对自己提出严格要求：要把自己作为一个真正的学生，凡是要求学生读的书自己首先读，凡是要求学生背诵的课文自己首先背，凡是要求学生做的作业写的作文自己首先做首先写。在和我一起甚至竞争着读背写的三年中，学生一直保持着学习语文的高涨热情。
1984年8月，我从宁夏教育学院中文专科毕业，被分配到县教师进修学校任教。学校的性质发生了变化，我也就清醒地认识到，进修学校的课堂不仅仅在传授知识，更主要的在用自己的课堂教学给学员以教法的示范指导。于是，我申请进行语文审美教学实验，开设审美课，边普及审美知识边进行课堂审美教学研究（可惜的是，主管副校长以“教师只有教书的权力，没有随意进行教学大纲规定之外的教改权利”为由，用自己的权利强行取消了我的审美课程，不许我进行审美教学研实验，甚至把我的班主任也拿掉他自己当）。不能进行明的教改研究，我就在暗中进行课堂教法探索，总结出《激发学生语文学习兴趣四十法》（后调到石嘴山师范又总结出十法扩成五十法）与李志强老师一起在课堂中运用实践并联名在《固原日报》发表。接着我撰写了《语文教师拿起笔写文章》的文章在《固原日报》发表，呼吁语文老师以自己的写作带动学生的作文写作，并带头发起成立了“西吉县葫芦河文学社”，以教师的文学创作带动学生的作文写作为入口，进行作文教学教改探索研究，在西吉掀起了文学创作热潮，社员推选我担任文学社社长兼任油印刊物《葫芦河主编》，使文学社成为当时全区最大、全国十大文学社团，为西吉乃至全区培养了一大批文学爱好者。与此同时，我创设了《运用三段三式三交融教学法，提高小学生作文能力》的课题，与李志强老师一起指导小学杨汉国老师进行教学实验，取得了良好的教学效果。后课题被河南、安徽、江苏、新疆等省区多所师范学校引进实验，均取得了很好的实验效果。
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